【題目】A、B、C均為初中化學(xué)常見(jiàn)純凈物,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若A、C為固態(tài)單質(zhì),且C為紅色,B為有毒氣體,則B→C的化學(xué)方程式為_________________, B的用途是________________:請(qǐng)利用A的還原性寫(xiě)出A→B的化學(xué)方程式為_________________。
(2)若C為氣態(tài)單質(zhì),A、B為氧化物,且A、B兩物質(zhì)的組成元素相同,則A→C的化學(xué)方程式為________________。
【答案】 冶煉金屬
【解析】
(1)C為紅色固體單質(zhì),可以推出C為銅,A可以通過(guò)反應(yīng)生成銅,且為單質(zhì),則常見(jiàn)為碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,B為有毒氣體,又是由A碳轉(zhuǎn)化生成,則B為一氧化碳,所以A為碳(C),B為一氧化碳(CO),C為銅(Cu),據(jù)此回答問(wèn)題;
(2)A、B為氧化物,且組成元素相同,則可以推出兩者為水和過(guò)氧化氫,而過(guò)氧化氫可以生成水,所以A為過(guò)氧化氫,B為水,C為氣態(tài)單質(zhì),過(guò)氧化氫可以分解生成氧氣,水電解可以分解生成氧氣,所以C為氧氣,據(jù)此回答問(wèn)題。
(1)由分析可知,B→C是一氧化碳→銅的反應(yīng),一氧化碳與氧化銅在加熱條件下生成銅和二氧化碳,所以化學(xué)方程式為;B為一氧化碳,具有還原性,常用于冶煉金屬;A→B是碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳,碳與二氧化碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳,所以化學(xué)方程式為;
(2)A→C是過(guò)氧化氫制備氧氣的反應(yīng),過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,所以化學(xué)方程式為。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某位同學(xué)設(shè)計(jì)用于解鎖屏幕的“化學(xué)鍵盤”,九個(gè)鍵分別代表不同的物質(zhì)。解鎖規(guī)則是:若連線兩端物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),則此次滑動(dòng)有效。如圖是某種解鎖方式。已知 1 鍵代表的物質(zhì)(簡(jiǎn)稱 1,下同)常作為食品干燥劑,2 是常見(jiàn)的液體,5 是碳的氧化物,6 是地殼中含量最多的金屬元素組成的單質(zhì),8 是紅棕色的金屬氧化物。請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出 1 的俗稱_____,它與 2 反應(yīng)的基本類型是_____。
(2)寫(xiě)出 5 的物質(zhì)名稱_____,它的一種用途是_____。
(3)寫(xiě)出 6 與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)測(cè)定一瓶標(biāo)簽殘缺的硫酸鎂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),取60g該溶液,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,生成沉淀的質(zhì)量與所用氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。反應(yīng)方程式為:。
(1)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液,需的質(zhì)量為________g。
(2)計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________(列式計(jì)算)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:無(wú)水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍(lán)色。為驗(yàn)證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化,兩同學(xué)分別用甲、乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩實(shí)驗(yàn)中碳酸氫銨固體均消失,乙實(shí)驗(yàn)中還觀察到無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。
下列說(shuō)法正確的是不正確的是( )
A. 甲實(shí)驗(yàn)不如乙實(shí)驗(yàn)環(huán)保
B. 只根據(jù)甲實(shí)驗(yàn)“固體消失”現(xiàn)象, 驗(yàn)證碳酸氫銨發(fā)生了分解
C. 乙實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生分析“固體消失”的原因
D. 根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知,碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】3.0g某物質(zhì)完全燃燒后生成4.4gCO2和1.8g水.則對(duì)該物質(zhì)相關(guān)判斷正確的是( )
| A. | 該物質(zhì)只含碳、氫元素 |
| B. | 該物質(zhì)一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素 |
| C. | 該物質(zhì)由碳、氫、氧元素組成 |
| D. | 該物質(zhì)分子中碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.加水稀釋氯化鈉溶液
B.兩份等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有、無(wú)MnO2的情況下分解產(chǎn)生氧氣
C.向稀鹽酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液
D.將等質(zhì)量的粉末狀的鐵和鋅分別與足量的等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了如下有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)A滴入紫色石蕊觀察到的現(xiàn)象是__________。
(2)實(shí)驗(yàn)B.C分別向兩支試管中加入相同量(少量)的氫氧化鈣粉末,然后各加入1mL水,振蕩,再各滴入1-2滴酚酞溶液,觀察到的現(xiàn)象有:固體沒(méi)有完全溶解,_____,說(shuō)明氫氧化鈣微溶于水,其水溶液顯_______,性:繼續(xù)在一支試管中加水使之溶解(實(shí)驗(yàn)C),在另一支試管中加入約1mL稀鹽酸(實(shí)驗(yàn)B),振蕩,觀察到試管B中的現(xiàn)象是______。反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(3)實(shí)驗(yàn)C的目的是__________。
(4)實(shí)驗(yàn)D操作錯(cuò)誤之處是_______,讀數(shù)結(jié)果______(填“無(wú)影響”“偏大”或“偏小”)。
(5)由實(shí)驗(yàn)B、C得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有:_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“轉(zhuǎn)化法”是科學(xué)探究的常用方法。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
(1)圖A中,我們根據(jù)_______(填火焰的名稱)處的火柴炭化最明顯,來(lái)判斷各層火焰的溫度。
(2)圖B中,我們根據(jù)冷卻至室溫后,燒杯內(nèi)的水進(jìn)入________(填儀器名稱)中,約占總體積的1/5,來(lái)大致確定空氣氧氣的含量。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是________(填序號(hào))。
A.紅磷用量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論
B.只把燃燒匙內(nèi)的紅磷換成木炭同樣可以獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 C.實(shí)驗(yàn)還能證明反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)剩余氣體具有難溶于水,不燃燒,不支持燃燒的性質(zhì)
D.裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一
(3)圖C中,我們可以通過(guò)進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的多少來(lái)確定瓶?jī)?nèi)氧氣的多少。小夢(mèng)用該方法收集氧氣,當(dāng)觀察到_____時(shí),便開(kāi)始收集。隨后小夢(mèng)將盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)這瓶氧氣中,能觀察到______色火焰。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用金屬活潑性的不同,可以采用不同的冶煉方法,請(qǐng)分析后作答:
冶煉方法 | 主要原理 | 代表金屬 |
電解法 | 熔融的金屬化合物在通電的條件下分解 | 鈉、鋁 |
熱還原法 | 金屬氧化物與一氧化碳(或碳等)在高溫的條件下反應(yīng) | 鐵、銅 |
熱分解法 | 金屬氧化物在加熱的條件下分解 | 汞、銀 |
(1)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(2)從含有鉛元素并有開(kāi)采價(jià)值的礦石中提煉鉛,應(yīng)選擇上述方法中的_____。
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