【題目】下列關于金屬的物理性質(zhì),不是銅、鋁、鐵所共有的是( )
A. 常溫下都是固體 B. 都具有銀白色金屬光澤
C. 都是電、熱的導體 D. 都具有延展性
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【題目】下列關于燃燒和滅火的說法中,正確的是
A.只要可燃物和氧氣接觸,一定會燃燒
B.有限空間內(nèi)的急速燃燒可能會發(fā)生爆炸
C.廚房失火,應移走液化石油氣以隔離可燃物
D.炒菜的油鍋著火,可以用扇子扇風滅火
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【題目】化學課外小組設計了一套如圖所示的氣體發(fā)生及收集裝置,并探究該裝置的多功能性.
(1)甲同學認為裝置Ⅰ可作為實驗室制取O2的發(fā)生裝置,則Ⅰ的a儀器中應加入 ,b儀器中應加入 ,反應的化學方程式為 ,裝置Ⅱ中從 管口進氣即可作為O2的收集裝置.
(2)乙同學認為裝置Ⅰ可作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,則Ⅰ的a儀器應加入 ,b儀器中應加入 .
(3)如果要用裝置Ⅱ收集H2,則應從 管口進氣.
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【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題.
(1)寫出儀器a、b的名稱:a ,b .
(2)用A裝置制取O2的化學方程式為 ,應選用的收集裝置為 (填裝置編號).用B裝置制取CO2的化學方程式為 .
(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:
鐵絲劇烈燃燒, .
改進后的優(yōu)點是 (填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(4)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是 .
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【題目】如圖所示為實驗室常見氣體制備,凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器).某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗.
(1)第一組的同學以石灰水和稀鹽酸為原料,在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體,按照要求設計實驗裝置、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性.(提示:揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收).
①所選儀器的連接順序為 → → → (填寫儀器序號字母).
②若將二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水的pH將 (填“增大”“減小”“不變”之一).
(2)第二組的同學以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某種塑料的組成元素進行分析探究(資料顯示該塑料只含C,H,O三種元素),所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(B1,B2為濃硫酸洗氣瓶),實驗前檢驗裝置氣密性.使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關實驗數(shù)據(jù)(假設發(fā)生的化學反應都充分反應),試回答下列問題:
①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式為: ;
②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg,塑料試樣充分燃燒后,測得儀器D質(zhì)量增加ag,則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為 g(計算結(jié)果可為分數(shù)形式).
③若裝置中沒有連接儀器B1,這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將 (填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).
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【題目】下列說法中,正確的是( )
A.C、CO和CO2都具有還原性
B.用紫色石蕊溶液可區(qū)別CO和CO2
C.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的,性質(zhì)相同
D.在點燃一氧化碳氣體前,可以不檢驗純度
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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是
A.二氧化碳通入滴有紫色石蕊的水中,石蕊會變紅
B.氫氣在氧氣中燃燒有淡藍色火焰
C.電解水時負極產(chǎn)生的氣體體積是正極氣體體積的2倍
D.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
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【題目】下列有關說法正確的是
A.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
B.人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
C.武德合金的熔點高, 可用于制造保險絲
D.鐵片與硫酸銅溶液反應后固體質(zhì)量減輕
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