【題目】現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖,結合實驗裝置圖回答有關問題。
(1)A裝置中a儀器的名稱是_____。
(2)選用A或B裝置都能制備的氣體是_____,用A裝置制取該氣體的化學反應方程式是_____,使用B裝置可以通過控制_____從而控制反應速率。
(3)實驗室用B裝置制取CO2時,;煊HCl氣體和H2O,要收集純凈的CO2,其裝置連接順序為B-H-G-D,則H中的試劑應換成_____;不能用NaOH溶液的原因是_____(寫出化學方程式)。檢驗D裝置收集滿該氣體的方法是_____。
(4)查閱資料:通常狀況下,NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體,能與水發(fā)生反應;還能與堿溶液反應生成鹽和水;實驗室制取少量NO2氣體的方法是廢銅和濃硝酸反應,生成硝酸銅、水和NO2氣體。
①制取NO2的發(fā)生裝置可選用_____。
②若用F裝置來收集NO2,氣體應從接口_____(填序號)處進入集氣瓶。從環(huán)保的角度考慮,在制取NO2時你認為在裝置F后連接的裝置是_____(填字母)。
(5)I中的現(xiàn)象是量筒涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”。其原理是H2O2在某些催化劑作用下,迅速分解產(chǎn)生氧氣和水,請寫出反應的化學方程式_____。
【答案】酒精燈 氧氣 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分液漏斗的活塞 飽和碳酸氫鈉 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 將燃著的木條放在瓶口,若熄滅則證明收滿 B ② H 2H2O22H2O+O2↑
【解析】
(1)A裝置中a儀器的名稱是酒精燈。
(2)A裝置適合固-固加熱型的氣體制取,因此可以制取氧氣,因為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置屬于固體加熱型;反應的方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
B裝置適合固-液常溫型的制取氣體,故可以制取氧氣,因為實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置屬于固-液常溫型;故A和B都可以制取氧氣;使用B裝置可以通過控制分液漏斗的活塞從而控制反應速率。
(3)則H中的試劑應換成飽和碳酸氫鈉;不能用NaOH溶液的原因是氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉,化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,檢驗D裝置收集滿二氧化碳氣體的方法是將燃著的木條放在瓶口,若熄滅則證明收滿。
(4)①實驗室制取少量NO2氣體的方法是廢銅和濃硝酸反應,生成硝酸銅、水和NO2氣體,適合固-液常溫型的制取氣體,故選用B裝置;
②因為二氧化氮能與水反應,密度比空氣的大,故選擇向上排空氣法收集,二氧化氮通過長導氣管輸送到集氣瓶的底部,把空氣從短導氣管排出,故應從②口進入;因為二氧化氮有毒,能與堿溶液反應,故用H裝置氫氧化鈉溶液吸收。
(5)H2O2在某些催化劑作用下,迅速分解產(chǎn)生氧氣和水,請寫出反應的化學方程式2H2O22H2O+O2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:
[查閱資料]鐵的活動性比銅強。
[進行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一: R>Fe>Cu;
猜想二:_____
猜想三: Fe>Cu>R
[收集證據(jù)]為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | _____ | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R 絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R 絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中不燃燒 |
寫出鐵絲與稀鹽酸反應的化學方程式_____。
[交流反思]三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
[歸納總結]他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度;
(3)金屬與_____是否反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~G為初中化學常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)換關系如圖所示(只略去反應①的部分產(chǎn)物).其中A為一種無色液體,B是紫紅色金屬;D、F為黑色固體.
(1)E的化學式為________________;
(2)反應①的化學方程式為______________;其反應類型為______________;反應②的化學方程式為______________。
(3)寫出G物質(zhì)的一種用途______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鎳氫電池是一種性能良好的蓄電池,有兩個電極,如圖甲電極為氫氧化鎳,乙電極為金屬氫化物。鎳氫電池放電時,乙電極會釋放電子,經(jīng)過外部導線流向甲電極。
(1)鎳元素(Ni) 的化合價為+2價,氫氧化鎳的化學式為_______。
(2)氫氧化鎳常溫下為淺綠色結晶粉末,微溶于水,溶于酸生成鹽和水,加熱易分解,寫出它的一個化學性質(zhì):_______。
(3)鎳氫電池放電時,甲電極是電源的_______極。
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【題目】以化合價為縱坐標,以物質(zhì)的類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖。如圖為鐵的價類圖,例如E點可表示+2價的亞鐵鹽。請回答:
(1)A點表示的物質(zhì)所屬的物質(zhì)類別是_________。
(2)請寫出B點表示的物質(zhì)化學式_________。
(3)已知C點表示的化合物在常溫下能與氧氣、水發(fā)生化合反應生成D,寫出相應的化學方程式___________________。
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【題目】下列圖①~④分別與相應的操作過程相對應,其中正確的是
① ② ③ ④
A.①在恒溫的條件下,將足量的氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)適量的水分
B.②向露置在空氣中部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸
C.③向氫氧化鈉溶液中不斷加水稀釋
D.④相同質(zhì)量的且過量的鋅粉和鐵粉,分別與質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸反應
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【題目】金屬的使用及冶煉歷史引起了某校化學興趣小組同學們的極大興趣,他們進行如下探究:
(1)鈦(Ti) 因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關注,化學興趣小組的同學們對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究。
(提出假設)①Ti的金屬活動性比Mg強;②Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間。
(查閱資料)在相同條件下,活潑金屬與酸反應,產(chǎn)生氣泡的速率越快,則該金屬活動性越強。
(實驗設計)一定溫度下,取大小相同的Mg、Ti、Ag三種金屬薄片,分別投入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象。
請回答:三種金屬薄片加入稀鹽酸前都要先用砂紙將表面擦光亮,其目的是_____。
(實驗現(xiàn)象)
金屬 | Mg | Ti | Ag |
反應現(xiàn)象 | 反應強烈 | 反應緩慢 | 無明顯現(xiàn)象 |
(實驗結論)假設_____不正確,理由是_____。
(實驗反思)用不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸反應,是否也能得出同樣結論?_____(填“能”或“不能”),請說明理由:_____。
(2)小剛與小紅分別做相同質(zhì)量的不同金屬與同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應的實驗,實驗結束后,分別繪制出金屬Zn、Fe與稀硫酸反應放出H2的圖象(如圖所示)。兩個圖象中存在錯誤的是_____的圖象,理由是_____;他們所繪圖象不同的原因是_____。
由該實驗可以得到的結論:
①金屬與酸反應的速率與_____有關。
②質(zhì)量相同的不同金屬分別與足量的酸反應,若生成的鹽中金屬的化合價相同,則生成氫氣的量與_____有關。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~E為初中常見的物質(zhì),其中A、B、C、D為不同類別的物質(zhì),D為造成溫室效應的一種氣體,E為人體生命活動所必須的一種物質(zhì)。它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示,“一”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應,“→” 表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)(部分反應物、生成物和反應條件已略去)。請回答下列問題:
(1) D物質(zhì)的化學式_____。
(2) A→E的化學方程式_____, 該反應能發(fā)生的原因是_____。
(3) C-D的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是某化學反應的微觀模擬圖,根據(jù)圖示回答下列問題
(1)在C圖中將相關粒子圖形補充完整_____(在圖中完成);補充此圖形的依據(jù)是_____;
(2)從圖A到圖C的過程中不發(fā)生改變的粒子是_____(填名稱);
(3)從此變化的微觀實質(zhì)總結出化學反應的微觀實質(zhì)是_____。
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