【題目】氣體的實驗室制取是學(xué)生必備的基本實驗技能,請根據(jù)下列裝置回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)數(shù)字的儀器名稱①_____,②_____。
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_____,若用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從管口_____(填“a”或“b”)進(jìn)入。
(3)圖中的E裝置可用來測量生成氧氣的體積。進(jìn)行操作時,在水量足夠的前提下,集氣瓶未裝滿水是否會影響實驗結(jié)果_____(填“是”或“否”)。
(4)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取NH3,氨氣極易溶于水。
①制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____(填字母序號)。氨氣只能用_____法收集。
②振蕩如圖中的試管可觀察到的現(xiàn)象是:_____。
(5)下列加熱高酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中,正確的是_____(填序號)。
【答案】試管 集氣瓶 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ a 否 A 向下排空氣法 試管中水位上升,酚酞變紅 ①
【解析】
(1)圖中儀器名稱①是試管,②集氣瓶;
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的同時生成錳酸鉀和二氧化錳,化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;用D裝置收集氧氣,由于相同條件下氧氣密度比空氣密度大,氣體應(yīng)從管口a進(jìn)入;
(3)用E裝置測量生成氧氣的體積,收集多少氧氣,就排出多少體積的水,進(jìn)行操作時,集氣瓶未裝滿水不會影響實驗結(jié)果;
(4)
①加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取NH3,選用的發(fā)生裝置為固體加熱型的裝置A;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,相同條件下氨氣密度比空氣小只能采用向下排空氣法收集;
②振蕩試管,由于氨氣極易溶于水,導(dǎo)致氣壓降低,試管中水位上升,氨氣能和水反應(yīng)生成氨水,溶液顯堿性,能使無色酚酞試液變紅,故可觀察到的現(xiàn)象是:試管中水位上升,酚酞變紅;
(5)
①檢查裝置的氣密性:先將導(dǎo)管的一端浸入水中,后用手握住試管,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡,若有氣泡冒出,裝置氣密性良好,圖示操作正確;
②加熱后應(yīng)等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出再收集,不能加熱后立即收集,防止收集的氣體因混有試管中的空氣導(dǎo)致不純,圖示操作不正確;
③集氣瓶收集滿氣體后,在水下用毛玻片蓋好,取出正放在桌面上,防止混入空氣導(dǎo)致氣體不純,圖示操作不正確;
④試驗結(jié)束時應(yīng)先將導(dǎo)管移離水面在熄滅酒精燈,防止水倒流回試管使試管炸裂,圖示操作不正確;故填①。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)寫出標(biāo)有序號儀器的名稱: b _____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是_____(填裝置下方的字母號),該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,檢驗氧氣是否收集滿的方法是_____。
(3)若用C裝置制取氧氣,則試管中應(yīng)盛放的藥品是_____。
(4)圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣,若進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,應(yīng)選用的一瓶是_____(填裝置下方的字母序號)。實驗中可觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年是元素周期表誕生150周年。下圖為鋁元素在元素周期表中的部分信息。下列說法不正確的是
A.鋁屬于非金屬元素
B.鋁的原子序數(shù)為13
C.鋁原子核外電子數(shù)是13
D.鋁的相對原子質(zhì)量是26.98
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】回答下列與水有關(guān)的問題。
(1)圖A所示是凈化水的簡易裝置,其中能起到吸附作用的是_____;
(2)圖B所示是電解水的實驗。請寫出a、b兩管氣體質(zhì)量之比_____;
(3)圖C中甲、乙均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),“→”代表前面的物質(zhì)能通過化學(xué)變化得到后面的物質(zhì)。則乙為_____(寫化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“化學(xué)棋”游戲規(guī)則:①每粒棋子代表一種物質(zhì):②吃子:所選棋子能與棋盤 ( 如圖 ) 中的某棋子發(fā)生反應(yīng),則棋盤中的該棋子被吃掉;③連吃:前一次反應(yīng)的生成物能與另一棋子發(fā)生反應(yīng)時,則該棋子也該吃掉若一次就可連續(xù)吃掉棋盤上的所有棋子,應(yīng)選擇的棋子是 ( 反應(yīng)條件可忽路 )
A.B.C.D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是( 。
A. CO2:“2”表示二氧化碳含有兩個氧原子
B. 2N:“2”表示兩個氮原子
C. :“+2”表示鎂元素的化合價為+2價
D. 2OH-:“2”表示兩個氫氧根離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在一個充滿 O2 的密閉容器中加入一定量的純凈的碳粉,在高溫條件下使其充分燃燒反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,容器中的碳粉已完全消失。該小組對容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究:
(提示) ① 氫氧化鈉可以吸收除去二氧化碳?xì)怏w; ② 濃硫酸能吸水。
(知識回顧)碳充分燃燒生成 CO2,不充分燃燒生成 CO
(提出猜想)
(1)小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想,你認(rèn)為其中明顯不合理的有________(填字母)。
A 可能有 SO2 B 可能有 CO C 可能有 CO2 D 可能有 CO2 和 O2 的混合氣體
(2)小明認(rèn)為碳粉部分充分燃燒,還有部分沒有充分燃燒,容器中的氣體還可能是 CO 和 CO2 的混合氣體;
(實驗探究 1) 小明為了驗證自己的猜想,按如下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請回答下列問題:
(1)裝置 A 中的澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣,它的化學(xué)式為_________________。
(2)小明的實驗設(shè)計思路:裝置 A 的作用是____________,可觀察到裝置 A 中的實驗現(xiàn)象是________________,若原氣體中含有 CO 氣體,小明可觀察到 D 玻璃管中的實驗現(xiàn)象是__________;E 中氣球作用是__________
(實驗探究 2) 小強(qiáng)認(rèn)為容器中的氣體是 CO2 和 O2 的混合氣體,并進(jìn)行實驗改進(jìn)和探究
若小強(qiáng)的猜想成立,則裝置 D 中的銅絲網(wǎng)的變化現(xiàn)象是_____________。
(反思交流)有同學(xué)認(rèn)為,小強(qiáng)應(yīng)先通入容器中氣體一段時間再加熱,目的是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】味精為白色柱狀晶體,其主要成分為谷氨酸鈉(C5H8NO4Na)和食鹽,可用于食品增鮮。經(jīng)實驗測定發(fā)現(xiàn),當(dāng)加熱至100℃以上時,會引起部分失水,生成焦谷氨酸鈉,失去鮮味,且有輕微毒性。如圖是焦谷氨酸鈉含量與加熱溫度、加熱時間的關(guān)系。
(1)味精的物理性質(zhì)是________。
(2)分析右圖得到的結(jié)論是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”。
(1)從微觀角度:用“”表示氮原子,“"表示氧原子。
①用“”可表示的微粒是_____(填化學(xué)符號)。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計。圖中可表示空氣微觀模型的是_____。(填字母)。
(2)從變化角度:
用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣含量時,裝置內(nèi)壓強(qiáng)從反應(yīng)開始到打開止水夾隨時間變化的圖像正確的是_____。(填字母)
(3)空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題:
①步驟I中發(fā)生的是_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
②寫出步驟Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式_____。
③上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。
④下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明,硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_____(填字母)。
A 易溶于水
B 熔點(diǎn)高
C 受熱易分解
(4)從環(huán)保角度:下列保護(hù)空氣措施合理的有_____(填字母)。
A 及時清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣,減少地面揚(yáng)塵
B 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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