7.A、B、D、E、F、M是初中化學(xué)的常見六種物質(zhì).A、B組成元素相同,B是一種液態(tài)氧化物,M是氣體單質(zhì),D是一種由劇毒的氣體,E是紅色金屬單質(zhì),F(xiàn)是與E有相同元素的黑色固體.它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系:(圖中“→”表示能生成,“-”表示能互相反應(yīng),其他反應(yīng)物和反應(yīng)條件省略)
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AH2O2、FCuO
(2)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式
①B→M:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
②M-D:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
③D→E:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

分析 本題屬于推斷題,根據(jù)題目給出的流程圖和信息:A、B組成元素相同,B是一種液態(tài)氧化物,M是氣體單質(zhì),過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,因此A是過氧化氫,B是水,M是氧氣;D是一種由劇毒的氣體,因此D是一氧化碳;E是紅色金屬單質(zhì),因此E是銅;F是與E有相同元素的黑色固體,銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,因此F是氧化銅.水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,配平即可;一氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,配平即可;一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳.

解答 解:(1)根據(jù)題目給出的流程圖和信息:A、B組成元素相同,B是一種液態(tài)氧化物,M是氣體單質(zhì),過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,因此A是過氧化氫,B是水,M是氧氣;E是紅色金屬單質(zhì),因此E是銅;F是與E有相同元素的黑色固體,銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,因此F是氧化銅;故答案為:H2O2;CuO;
(2)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,配平即可;一氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,配平即可;一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳;故答案為:①2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;②2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;③CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;

點評 本考點屬于物質(zhì)的推斷題,是通過對實驗方法和過程的探究,在比較鑒別的基礎(chǔ)上,得出了正確的實驗結(jié)論.本考點是中考的重要內(nèi)容之一,一般有兩種類型:一是圖框式推斷題;二是文字描述型推斷題;本題屬于第一種類型.不論哪一種類型,都是通過實驗現(xiàn)象,從而得出物質(zhì)的組成.此考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列各組物質(zhì),要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)( 。
A.CaCO3+HClB.Fe2O3+HClC.Fe+H2SO4D.NaOH+H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.A-H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,請回答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為CuO
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;反應(yīng)②的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;反應(yīng)④的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
(3)反應(yīng)①、③的反應(yīng)基本類型是否相同?不相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列各方程式中,書寫正確是( 。
A.2P+5O2═P2O5B.4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2 Fe2O3
C.C2H5OH+3O2  $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2OD.C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.寫出下列化學(xué)符號或化學(xué)符號的意義
(1)氦氣He      
(2)2個氫氧根2OH-
(3)CO2中數(shù)字“2”的含義一個二氧化碳分子中含有2個氧原子
(4)2個氮原子2N.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿遇空氣容易變質(zhì),使其常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.
(1)他們的測定方案是:利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品中燒堿的純度.裝置如圖所示,請問:此方案中二氧化碳質(zhì)量的測定方法是:稱量C裝置在反應(yīng)前后質(zhì)量的變化,增加的質(zhì)量就是二氧化碳質(zhì)量.

(2)有同學(xué)認(rèn)為上述實驗方案會導(dǎo)致二氧化碳質(zhì)量測定的不準(zhǔn)確,準(zhǔn)備在如圖A裝置前連接D裝置,在反應(yīng)前、后都要同一定量的空氣.他這樣設(shè)計的目的是CD.
A.為了檢驗裝置的氣密性
B.為了加入的稀硫酸與樣品反應(yīng)更充分
C.反應(yīng)前通空氣是為了排盡裝置內(nèi)原有空氣中的二氧化碳
D.反應(yīng)后通空氣是為了排盡裝置內(nèi)生成的二氧化碳
(3)為了使測定的二氧化碳質(zhì)量更準(zhǔn)確,準(zhǔn)備在如圖A裝置前連接D裝置.大家認(rèn)為有道理.若沒有這裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”“偏低”或“無影響”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們生活息息相關(guān).
(1)在空氣中鋁制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕.
(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如合金比純金屬硬度大,熔點低
(3)鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的水和氧氣共同作用的結(jié)果;防止金屬銹蝕,常采用刷漆涂油電鍍等的方法.
(4)若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序,某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲,你認(rèn)為他還需要的另外
兩種溶液是硫酸鋁和硫酸銅溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某學(xué)校在探究鋁的化學(xué)性質(zhì)時,實驗情況如下:
實驗操作
實驗現(xiàn)象開始時.鋁片表面沒有明顯現(xiàn)象
[提出問題]:鋁片放入稀硫酸中,開始時為什么沒有明顯現(xiàn)象?
[提出假設(shè)]:假設(shè)1:鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行
假設(shè)2:所用稀硫酸的濃度太小
假設(shè)3:鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱
[實驗設(shè)計]:
你選擇的假設(shè)是1或2或3.請選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒炗闷愤M(jìn)行實驗,
證明假設(shè)成立.
有以下實驗用品:大小相同的鋁片、l0%的稀硫酸、30%的稀硫酸、氯化鈉、
試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
實驗步驟(文字?jǐn)⑹龌驁D示可)觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)成立
[評價與反思]:通過這次探究,你從中得到的啟示是:善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑,勇于探究.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.假期生活豐富多彩,某校組織同學(xué)們夏令營活動.
(1)一路上各種鮮花盛開,果園里瓜果飄香,用分子觀點解釋聞到香氣的原因分子是不斷運動的.
(2)野餐活動中若用漏勺撈煮好的方便面,與化學(xué)基本操作中的過濾原理相似.同學(xué)們用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的乳化功能
(3)在野炊活動中用到的水來自一個大型水庫,你認(rèn)為水庫的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).如圖是同學(xué)們自制的簡易凈水裝置,凈化水時,這是利用了活性炭的吸附作用,小明同學(xué)認(rèn)為該水庫的水是硬水,你認(rèn)為可以用肥皂水來鑒別,凈化后的水你可以建議同學(xué)們通過煮沸的方法降低水的硬度.

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同步練習(xí)冊答案