小敏同學按以下步驟對她所用的牙膏進行探究：

【資料】牙膏中常用氫氧化鋁、碳酸鈣等物質(zhì)作摩擦劑。
請回答：
⑴操作A是                   。
⑵從探究過程來看，你認為牙膏顯               性。
⑶你認為用作牙膏摩擦劑的物質(zhì)應具備什么特點呢？（回答一條即可）              。
⑴過濾  ⑵堿性  ⑶難溶于水或無毒等合理答案

試題分析：（1）根據(jù)圖示可知，操作A是將沉淀和澄清溶液分離開來，而將不溶于液體的固體從液體中分離出來的方法，被稱為過濾。
（2）由于測得溶液的pH=8，大于7，故為堿性。
（3）根據(jù)題意可知，用作牙膏摩擦劑的物質(zhì)是碳酸鈣等物質(zhì)，故其特點是：難溶于水、無毒等。
點評：本題難度不大，是對化學基礎知識和基本技能的考查，要求學生在日常的學習中要緊抓“雙基”的學習。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

CO是一種無色、無味、有毒的可燃氣體污染物，具有還原性，可用于冶金工業(yè)。某興趣小組為探究其具有還原性，設計了下圖所示的實驗裝置。請回答以下有關問題：

①CO氣體能使人中毒，其原因是       ；
②實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是                   ；
③實驗中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是            。
④該裝置中有一個明顯的缺陷，請指出改正方法                        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小明在書中看到有關金屬鈉的一段描敘“鈉是一種化學性質(zhì)極活潑的金屬，與冷水發(fā)生劇烈的化學反應并生成氫氧化鈉和氫氣”。金屬鎂是否也有類似的性質(zhì)？小明進行如下的實驗探究：將一表面光亮的鎂條放入冷水中并滴入酚酞試液，無變化，將水加熱，有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)榧t色，趁熱取出部分溶液，放置在空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。小明對此現(xiàn)象進行了分析。
（1）溶液變紅說明反應后溶液pH      7（選填“＜”、“﹥”或 “＝”）
（2）寫出鎂與水發(fā)生反應的化學方程式
（3）溶液紅色褪去的最可能的兩點原因是什么？
（4）選擇其中的一種原因，設計實驗進行驗證，并填寫下表
實驗方法和步驟
實驗現(xiàn)象（預期）
分析
 
 
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

【實驗探究】
（1）請你依據(jù)下圖設計一個酸和堿反應的探究實驗：
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
①向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞試液
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌溶液。
①溶液顏色　　　　　　；
②不斷攪拌溶液至溶液顏色變成　　　　色。
酸和堿發(fā)生了中和反應
（2）為探究上述酸、堿反應后硫酸是否過量，甲、乙、丙三位同學設計了以下方案：
實驗方案
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
甲同學的方案
取樣，滴入適量的氯化鋇溶液
出現(xiàn)白色沉淀
硫酸過量
乙同學的方案
取樣，滴入幾滴無色酚酞溶液
酚酞溶液不變色
酸、堿恰好完全反應
丙同學的方案
取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液
溶液變紅
硫酸過量
【實驗評價】
①設計的三個方案中，有一個正確的方案，是　　　（填“甲”、“乙”、“丙”）同學的方案
②請分析另外兩個同學方案錯誤的原因：
一個同學方案錯誤的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　，
另一個同學方案錯誤的原因是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。
【實驗反思】探究硫酸和氫氧化鈉反應后硫酸是否有剩余，還可選擇一種試劑        

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

下面是某興趣小組同學做的3個小實驗。根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題（儀器的固定裝置已經(jīng)省略)。

（1）若甲中為二氧化錳，連接甲乙裝置，______________(填開關“K1”和“K2”的操作)，從分液漏斗向甲中加入適量雙氧水，該實驗可以證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸。甲中發(fā)生反應的化學方程式為____________________。
（2）若甲中為水，丙中為紅色溶液，連接甲丙，打開K1，關閉K2，從分液漏斗向甲中加入某藥品后，丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o色。寫出丙中發(fā)生反應的化學方程式______。
（3）若甲中為二氧化碳（K1、K2關閉），連接甲丁，從分液漏斗向甲中加入適量的澄清石灰水，一段時間后，打開K1，整個實驗過程中甲中觀察到現(xiàn)象是______________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

通過對化學的學習，你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請結(jié)合下圖回答有關問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是        。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為        ，可選擇的收集裝置是D或      （填字母，下同）。
（3）實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣，應選擇的發(fā)生裝置是  ，反應的化學方程式為  。
（4）氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等。
①若實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣，則實驗室制取并收集氨氣應選擇的裝置組合是        。
②工業(yè)上用氮氣和氫氣合成氨氣（反應的化學方程式：；已知：同溫同壓下氣體的體積比等于氣體的分子數(shù)之比）。實驗室模擬合成氨氣的流程如下：

流程中“氣體的混合”是在F裝置中進行的，F(xiàn)裝置的作用有三個：一是將氮氣和氫氣干燥；二是使氮氣和氫氣充分混合；三是     ，從而提高氮氣和氫氣的利用率。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了，并聞到一股刺激性的氣味。他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：

[提出問題] 碳酸氫氨減少的原因是什么?
[猜想假設] 碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。
[實驗設計] 小明設計了如右圖所示的裝置進行實驗 (實驗裝置中的鐵架臺省略)。
⑴A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是           
                                   。
⑵裝置B中澄清石灰水                 ，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。
⑶根據(jù)現(xiàn)象                                    ，證明實驗后生成了水和氨氣。
⑷小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設計完成實驗：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
反應的方程式
 
 
 
[實驗結(jié)論]  碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為                          。
[實驗反思] 根據(jù)以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是              
            ，在施用時注意                                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組選用題16圖所示裝置，進行CO2制取和性質(zhì)實驗，請你根據(jù)所學知識，依圖回答下列問題：

(1)儀器①的名稱為                  
(1)收集少量CO2氣體應選擇         (填裝置序號)。
(3)若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是          ，原因是                (用化學方程式表示)。
(4)若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說明了CO2的性質(zhì)有
                                    、                           

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

右圖是某同學設計的趣味實驗裝置，其氣密性良好。
若將膠頭滴管中的物質(zhì)滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出。請推測膠頭滴管和錐形瓶中的物質(zhì)分別是什么？（答出兩種組合即可）

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同步練習冊答案