（2007?浦東新區(qū)一模）寫出下列化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問題．
化學(xué)反應(yīng) 化學(xué)方程式 簡答
電解水
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
 與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
高溫煅燒石灰石
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+H2O+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+H2O+CO2↑
 將煅燒后的固體放入滴有酚酞的試液的水中，現(xiàn)象是
變紅
變紅
無水硫酸銅與水反應(yīng)
CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O
CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O
 現(xiàn)象是
水變藍(lán)
水變藍(lán)
木炭和氧化銅反應(yīng)
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
 該反應(yīng)中的氧化劑是
CuO
CuO
鎂帶在空氣中燃燒
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
 該反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比
3：2
3：2
分析：根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟：寫、配、注、等，書寫化學(xué)方程式；電解水實(shí)驗(yàn)中“正氧負(fù)氫”進(jìn)行解答；
將煅燒后的固體氧化鈣放水中生成氫氧化鈣，依據(jù)“紫石酸紅遇堿藍(lán)，無酚酸無遇堿紅”；無水硫酸銅遇水變藍(lán)色；在氧化還原反應(yīng)中氧化劑（反應(yīng)物）→得電子→化合價(jià)降低→被還原→發(fā)生還原反應(yīng)→生成還原產(chǎn)物；反應(yīng)物的質(zhì)量比為反應(yīng)物的相對分子質(zhì)量的比．
解答：解：電解水的化學(xué)方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；依據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)中“正氧負(fù)氫”判斷；與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是H2；
高溫煅燒石灰石的化學(xué)方程式為：CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+H2O+CO2↑；將煅燒后的固體氧化鈣放水中生成氫氧化鈣，無酚遇堿紅，實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變紅；
無水硫酸銅與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O；無水硫酸銅遇水變藍(lán)色，因此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是水變藍(lán)；
木炭和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；在氧化還原反應(yīng)中氧化劑（反應(yīng)物）→得電子→化合價(jià)降低；依據(jù)反應(yīng)前后化合價(jià)判斷，該反應(yīng)中的氧化劑是CuO；
鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為：2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO；該反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比為：（24×2）：（16×2）=3：2；
故答案為：
化學(xué)反應(yīng) 化學(xué)方程式 簡答
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑		 H2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+H2O+CO2↑		 變紅
CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O 水變藍(lán)
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑		 CuO
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO		 3：2
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊系列答案
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（2007?浦東新區(qū)一模）分析下列做法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響．（假定實(shí)驗(yàn)中其他操作均正確）
（1）用紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，所用紅磷的量不足，所測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，加入二氧化錳的量偏多，制得的氧氣的質(zhì)量
不變
不變
．
（3）配制氯化鈉溶液時(shí)，若俯視量筒量取水的體積，所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏大
偏大
．
（4）將配制好的食鹽水倒入細(xì)口瓶中時(shí)撒出一部分，剩余溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
不變
不變
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?浦東新區(qū)一模）某同學(xué)按照下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請將他可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的解釋填在下面的表格里．（提示：某些非金屬氧化物能和水反應(yīng)生成酸，如：CO2+H2O→H2CO3）
裝置圖 可能觀察到的現(xiàn)象 解釋左邊的現(xiàn)象
①
產(chǎn)生濃厚的白煙
產(chǎn)生濃厚的白煙
五氧化二磷是白色固體
五氧化二磷是白色固體
②
放出大量的熱
放出大量的熱
該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
③
燒杯B中的溶液進(jìn)入A中，同時(shí)變?yōu)榧t色
燒杯B中的溶液進(jìn)入A中，同時(shí)變?yōu)榧t色
由于氧氣的消耗而是集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，五氧化二磷遇水變成酸，是紫色石蕊試液變紅
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?浦東新區(qū)一模）氧氣的用途很廣泛，不同場合制取氧氣的方法有所不同．以下是兩個(gè)小組的探究內(nèi)容：
I．第一小組：下面是他們進(jìn)行的氯酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：
（1）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，反應(yīng)中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
，由于氧氣難溶于水，所以可用
排水法
排水法
法收集．
（2）如圖是他們探究木炭在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作流程．

請寫出操作流程③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
，操作流程④中用燒杯傾倒的液體是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，得出的探究結(jié)論是
木炭燃燒生成二氧化碳
木炭燃燒生成二氧化碳
．
Ⅱ．第二小組的同學(xué)通過查閱資料得知：金屬過氧化物等可作宇宙-飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．為了利用該反應(yīng)制取氧氣．該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）利用A裝置制取二氧化碳?xì)怏w的優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（3）表明二氧化碳已經(jīng)被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
C中石灰水不變渾濁
C中石灰水不變渾濁
．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣哪些性質(zhì)？
氧氣的密度比空氣大，氧氣能支持燃燒
氧氣的密度比空氣大，氧氣能支持燃燒
．
（5）常溫下水也能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．

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