【題目】A、B、C、D、E、F、G表示初中常見的物質(zhì),其中A、B、C、D都是氧化物,E、F、G都是金屬單質(zhì),A和G均為紅色,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物及生成物已略去)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式為_____。
(2)D的一種用途為_____。
(3)反應(yīng)③的微觀實(shí)質(zhì)是____________。
(4)E、F、G三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>___________;寫出④的化學(xué)方程式________。
【答案】 滅火或人工降雨(合理即可) 鐵原子和銅離子分別轉(zhuǎn)變成亞鐵離子和銅原子 (合理即可)
【解析】
A是氧化物,且為紅色,則A是氧化鐵;G是金屬單質(zhì),且為紅色,則G是銅;反應(yīng)①中B是氧化物,能與氧化鐵反應(yīng)生成單質(zhì)E,則E是鐵,B是一氧化碳?xì)怏w,D是氧化物,二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)②中一氧化碳?xì)怏w能與氧化物C反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w和紅色金屬單質(zhì)銅,則C是氧化銅;反應(yīng)③中,鐵可以置換銅,反應(yīng)④和⑤中,鐵和銅都可以置換銀;則金屬單質(zhì)F是銀。
(1)由分析可知, A是氧化鐵(Fe2O3);
(2)D是二氧化碳?xì)怏w,可以用于滅火或人工降雨等;
(3)反應(yīng)③的微觀實(shí)質(zhì)是:鐵可以置換銅,鐵原子與銅離子反應(yīng)生成亞鐵離子和銅原子;
(4)反應(yīng)③中,鐵可以置換銅,E>G反應(yīng)⑤中,銅都可以置換銀,G>F;E、F、G三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋?/span>E>G>F,即鐵>銅>銀;反應(yīng)④中鐵置換銀的反應(yīng)原理為:Fe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某氣體可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種。某小組利用如圖裝置探究氣體的成分。請(qǐng)用裝置序號(hào)填空(裝置不重復(fù)使用)。
(1)若檢驗(yàn)氣體中存在水蒸氣,可將氣體通過裝置_____;該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)將氣體依次通過裝置_____,可一次性確定該氣體的成分。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:______;______。
(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來制取氧氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。若選裝置B制取氧氣,寫出化學(xué)方程式______。
(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的,則應(yīng)選擇裝置______。該套裝置有一處不足的地方,請(qǐng)你加以改進(jìn):______,該操作的目的是:______,若采用排水法收集氣體,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先______,后______,目的是______。
(4)用圖F裝置來收集氧氣,氣體應(yīng)從______填“a”或“b”端通入;若瓶中裝滿水,則氣體應(yīng)從______填“a”或“b”端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】掌握儀器的使用并嚴(yán)格按照操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),才能保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)如圖1所示進(jìn)行鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之前,要用砂紙將鐵絲表面打磨光殼,目的是____________,反應(yīng)文字表達(dá)式_____________如圖實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶炸裂,原因是________________。
(2)某學(xué)生用如圖2所示裝置進(jìn)行“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。
①紅磷燃燒的現(xiàn)象是_________,反應(yīng)文字表達(dá)式_________________。
②選擇圖2代替課本實(shí)驗(yàn)圖3的優(yōu)點(diǎn)是_______________(答一點(diǎn)即可);
③紅磷燃燒后冷卻至室溫,此時(shí)活塞a應(yīng)停在刻度_______________(填數(shù)字)處。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)來源于生活,并為生活服務(wù)。用化學(xué)知識(shí)解釋下列生活現(xiàn)象。
(1)硬水危害人們健康,生活中軟化硬水的方法是______;
(2)為減少霧霾的吸入,人們出行經(jīng)常帶防霧霾口罩,是利用口罩中填充物(活性炭)的_____性;
(3)廚房調(diào)味品中能用來除水垢的物質(zhì)是_____;
(4)袋裝小米中填充氮?dú)獗ur,這是因?yàn)?/span>_________;
(5)小剛同學(xué)在做完二氧化碳的性質(zhì)試驗(yàn)后,用燒杯罩住兩支點(diǎn)燃的、高低不同的蠟燭如圖,竟看到了高蠟燭先熄滅的現(xiàn)象,請(qǐng)你幫他解釋______________。
(6)“潔廁靈”和“漂白精”是家庭常用的兩種清潔劑。“潔廁靈”的有效成分是鹽酸,“漂白精”的主要成分是次氯酸鈉(),它們不能混用 ,兩者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體X,化學(xué)方程式為:,則X的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知氮原子核內(nèi)有7個(gè)質(zhì)子.科學(xué)家已研究出高能微粒,則有關(guān)說法正確的是( )
A. 是由5個(gè)氮原子構(gòu)成的單質(zhì)
B. 中只有質(zhì)子,沒有中子和電子
C. 每個(gè)中含有35個(gè)質(zhì)子和34個(gè)電子
D. 中含有35個(gè)質(zhì)子和35個(gè)電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源。Ⅰ.認(rèn)識(shí)水。(1)我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“銅<1.0mg/L,鐵<0.3mg/ L”,其中的銅、鐵是指_________(填“元素”或“單質(zhì)”)。
(2)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置,2中得到的氣體是_________________,此實(shí)驗(yàn)示了水是由____________________組成。
Ⅱ.保護(hù)水。每個(gè)公民都應(yīng)該樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。下列做法不利于保護(hù)水資源的(____________)
a.工業(yè)用水凈化并重復(fù)使用 b.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)建設(shè)
c.大量超標(biāo)使用農(nóng)藥和化肥 d.用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田
Ⅲ.利用水!吧堋笨芍苯訉⑽鬯畠艋癁轱嬘盟,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如圖所示:(③中離子交換樹的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))。
(3)①中過濾棉的主要作用是_____________(填字母,下同),②中活性炭的主要作用是________。
a.去除有害菌和部分病毒 b.吸附異色異味 c.除去較大的不溶性雜質(zhì)
(4)若無“生命吸管”,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取_______的方法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),要裝好藥品后才能檢查裝置的氣密性
B.用托盤買平稱量藥品時(shí),先調(diào)節(jié)天平平衡,再稱量
C.實(shí)驗(yàn)室用CO還原時(shí),先通CO再點(diǎn)燃酒精燈
D.點(diǎn)燃?xì)錃庵埃闰?yàn)純?cè)冱c(diǎn)燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理結(jié)果正確的是( )
A.鐵絲在氧氣中能夠燃燒,空氣中有氧氣,所以鐵絲在空氣中一定能夠燃燒
B.碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氣泡,所以與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)就是碳酸鹽
C.溶液是均一的、穩(wěn)定的,所以均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
D.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成,所以燃燒能生成的物質(zhì)一定含碳元素
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