溶液這種混合物,之所以具有均一性和穩(wěn)定性,是因?yàn)椤? )
A.溶質(zhì)是固體
B.溶劑是水
C.溶液是液體
D.溶質(zhì)被解離成分子或離子狀態(tài)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年“地球一小時(shí)”以“藍(lán)天自造——讓地球呼吸”為主題,倡導(dǎo)低碳、文明、綠色的生產(chǎn)、生活和消費(fèi)方式,培育公眾良好的生態(tài)意識(shí)和“隨手環(huán)!钡纳盍(xí)慣。
(1)我國(guó)許多城市現(xiàn)在每日會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè),計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵主要有________、________和____________。
(2)二氧化碳排放過(guò)多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng),下列問(wèn)題是由于溫室效應(yīng)導(dǎo)致的是________(填序號(hào))。
A.全球變暖,氣候異常 B.兩極冰川融化,海水上漲
C.地震
(3)下列措施中,有利于降低大氣中CO2含量的有_______(填序號(hào))。
A.減少化石燃料的使用 B.植樹(shù)造林,增大植被面積
C.提倡使用太陽(yáng)能器具
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是
A. 水結(jié)冰后分子停止運(yùn)動(dòng) B. 氯化鈉晶體由氯化鈉分子構(gòu)成
C. 氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì) D. 氧化汞分子在化學(xué)變化中能夠再分
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下圖所示二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題。
(1)裝置A中倒入適量水后,迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩,
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,將紫色石蕊試液滴入A裝置反應(yīng)后的液體中,觀
察到的現(xiàn)象是 ,瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(2)在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí),老師做了如下圖1所示實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有______的性質(zhì)。
小聰和小明受到老師的啟發(fā),設(shè)計(jì)了如圖2的家庭小實(shí)驗(yàn)。兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅,但對(duì)圖2中兩支蠟燭誰(shuí)先熄滅的問(wèn)題卻有不同的看法:小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是 ;小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是 。通過(guò)實(shí)驗(yàn),證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的,他們同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。你認(rèn)為茶杯變黑的可能原因是___________。
由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā):從意外失火的高樓中逃生的正確方法是_________(填序號(hào))。
①用毛巾捂住口鼻 ②低頭彎腰沿墻迅速移向門(mén)外 ③打開(kāi)窗戶(hù)跳出
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
要使已接近飽和的硝酸鉀溶液變?yōu)轱柡腿芤?下列方法中不正確的是 ( )
A.倒出少量溶液 B.加入硝酸鉀
C.蒸發(fā)部分水 D.適當(dāng)降溫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
60℃時(shí),將36 g硝酸鉀溶于204 g水中,全部溶解后,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。將此溶液均分成三等份:
(1)取第一份溶液,將溫度升至90℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;
(2)取第二份溶液,將其質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)樵瓉?lái)的兩倍,需加入固體 g;
(3)取第三份溶液,使其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)樵瓉?lái)的一半,需加水 g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是( )
| A. | 木炭的可燃性 | B. | 汽油的揮發(fā)性 |
| C. | 氧氣的氧化性 | D. | 碳酸氫銨的不穩(wěn)定性 |
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