下列關于氧氣的說法中錯誤的是　(　　)

A.氧氣約占空氣總體積的1/5

B.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性

C.氧氣供給呼吸,它和體內物質反應,釋放能量,維持生命活動的需要

D.魚池內需要增氧,說明氧氣不易溶于水中


【解析】選B�？諝獾某煞职大w積計算,大約是:氮氣占78%、氧氣占21%,氧氣約占空氣總體積的1/5;.氧氣能支持燃燒,具有助燃性,但氧氣不具有可燃性;氧氣供給呼吸,它和體內物質反應,釋放能量,維持生命活動的需要;魚池內需要增氧,說明水中氧氣溶解的量較少,即氧氣不易溶于水中。


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2],羥基磷酸鈣由      種元素組成。

（2）二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質中，由分子構成的是         ,由原子構成的是     。

（3）某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下，請回答：

變化Ⅰ表示的宏觀事實是                                 ；

變化Ⅱ表示的宏觀事實是                                。

（已知：●代表氧原子，     代表硫原子）

（4）已知“o”、“●”表示質子數(shù)不同的原子。

下列表示的氣體物質中，屬于純凈物的是                     ，屬于混合物的是                    

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化過程中,不包含緩慢氧化的是(　　)

A.動植物的呼吸              B.蔗糖的溶解

C.酒和醋的釀造              D.食物的腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：


小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論和總結

結論

總結

實

驗

一

取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產生,木條不復燃

過氧化氫分解產生氧氣,但是______________。反應的文字表達式為____________ 

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實

驗

二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

________

實

驗

三

________

________

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是____________

__________________________________________________________________。

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是 ______________________

_________________________________________________________________;

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是 ___________________________________________

_________________________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


學習了二氧化錳(MnO2)對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。

【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;

Ⅱ.CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;

Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后　　　　。

【實驗】用天平稱量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表。

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

_______________,

帶火星的木條復燃

溶液中有氣泡放出,

_______________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;

猜想Ⅲ成立

(2)步驟①的目的是　___________________________________。

(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、　　　　。

(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為　________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”,幾個同學把一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵絲或含碳鐵絲)末端系一根火柴,用坩堝鉗夾住“鐵絲”,然后將火柴在酒精燈上點燃,將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入,如圖所示,觀察現(xiàn)象:

(1)甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下后,就沒有觀察到其他現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因(答兩條):　______________________________________;

                                                                                        　。

(2)為弄清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因,小華進行了如下探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答:

物質

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳

0.6%

的鐵絲

燃燒

時的

現(xiàn)象

劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無火星

劇烈燃燒,極少火星

劇烈燃燒,少量火星

①你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是　_________________________________。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是

                                                                                            

                                                                                        　。

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科目：初中化學 來源： 題型：


氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關于氧氣說法正確的是（  �。�                            

  A. 氧氣從淡藍色液體變成無色氣體，發(fā)生了化學變化

  B. 凡是在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中也不能燃燒

  C. 氧氣可用于動植物呼吸．醫(yī)療急救．作燃料以及切割金屬等

  D. 用燃著的的木條可區(qū)分氧氣和二氧化碳，是利用了氧氣的助燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：


在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應后剩余固體質量為20.4g。請計算：

（1）生成氧氣的質量為　　　　　　　g；（2分）　　　

（2）原混合物中氯酸鉀的質量？

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科目：初中化學 來源： 題型：


甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下

均可分解成丙；它們之間有如右圖所示的轉化關系（部分物質和反應

條件已經(jīng)略去）。則：甲的化學式為                 ；

乙轉化成丙的化學符號表達式為                    ；

該反應基本反應類型為_______________;

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