分析 (1)海水曬鹽可以獲得食鹽的道理是:通過(guò)蒸發(fā)水使氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大,達(dá)到飽和溶液時(shí),繼續(xù)蒸發(fā)水時(shí)會(huì)析出氯化鈉;
(2)利用托盤天平可以稱量氯化鈉質(zhì)量,利用量筒可以量取水,利用水、燒杯和玻璃棒可以溶解氯化鈉;
濾紙破裂、液面高于濾紙邊緣時(shí),會(huì)導(dǎo)致濾液渾濁;
蒸發(fā)時(shí),當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,利用余熱將濾液蒸干;
比較食鹽提純前后的狀態(tài),得到的精鹽中仍然含有一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物;
(3)根據(jù)提供的信息可以編制計(jì)算題;
(4)利用物理方法和化學(xué)方法都能夠區(qū)分蒸餾水和氯化鈉溶液.
解答 解:(1)海水曬鹽可以獲得食鹽的道理是蒸發(fā)結(jié)晶.
故填:蒸發(fā)結(jié)晶.
(2)①稱量與溶解時(shí),利用托盤天平可以稱量氯化鈉質(zhì)量,利用量筒可以量取水,利用水、燒杯和玻璃棒可以溶解氯化鈉,因此需用儀器標(biāo)號(hào)是GDBE.
故填:GDBE.
②過(guò)濾后,觀察過(guò)濾后所得溶液仍有些渾濁,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錯(cuò)誤的操作可能是液面高于濾紙邊緣.
故填:液面高于濾紙邊緣.
③蒸發(fā)時(shí),當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,利用余熱將濾液蒸干.
故填:出現(xiàn)較多固體時(shí).
④比較食鹽提純前后的狀態(tài),得到的精鹽是混合物,這是因?yàn)槠渲泻幸恍┤苡谒碾s質(zhì).
故填:混合物.
(3)已知溶劑質(zhì)量是425g,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是15%,求該溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量.
解:設(shè)溶質(zhì)質(zhì)量為x,
根據(jù)題意有:$\frac{x}{x+425g}$×100%=15%,
x=75g,
答:溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量是75g.
(4)實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:分別蒸發(fā)液體,能夠留下固體的是氯化鈉溶液,完全消失的是蒸餾水;
方案二:分別嘗味道,有咸味的是氯化鈉溶液,沒有味道的是蒸餾水;
方案三:分別加入適量硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈉溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象的是蒸餾水.
故填:分別蒸發(fā)液體,能夠留下固體的是氯化鈉溶液,完全消失的是蒸餾水;分別嘗味道,有咸味的是氯化鈉溶液,沒有味道的是蒸餾水;分別加入適量硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈉溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象的是蒸餾水.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 向食醋中加入氫氧化鈉溶液 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | 二者之間不發(fā)生反應(yīng) |
B | 向紅墨水中加入活性炭,過(guò)濾 | 紅墨水變無(wú)色 | 活性炭具有吸附性 |
C | 用黃銅片在銅片上刻劃 | 銅片上有劃痕 | 黃銅的硬度比銅大 |
D | 電解水 | 電極上有氣泡產(chǎn)生 | 水電解有氣體生成 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧化銅、木炭粉 | B. | 碳酸鈣、氯化鈣 | C. | 硝酸鉀、氯化鈉 | D. | 酒精、水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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