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1.如圖是一氧化碳與氧氣反應的示意圖:

(1)該反應屬化合反應類型(化合、分解),其過程中變化的粒子是(填名稱,下同)一氧化碳分子、氧分子,不變的粒子是碳原子、氧原子.
(2)一氧化碳具有的化學性質與二氧化碳的化學性質不同(填相同或不同),用分子原子點觀點解釋它們分子的構成不同,不同種的分子性質不同.

分析 (1)根據一氧化碳與氧氣反應生成二氧化碳,化合化學反應的實質進行分析解答即可.
(2)根據一氧化碳與二氧化碳的化學性質,結合同種的分子性質相同,不同種的分子性質不同,進行分析解答.

解答 解:(1)一氧化碳與氧氣反應生成二氧化碳,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
該變化是實質是一氧化碳分子和氧分子分成碳原子和氧原子,然后碳原子和氧原子結合成二氧化碳分子,其過程中變化的粒子是一氧化碳分子和氧分子;不變的粒子是碳原子和氧原子.
(2)一氧化碳具有可燃性,二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,他們的化學性質不同;由于它們分子的構成不同,不同種的分子性質不同.
故答案為:(1)化合;一氧化碳分子;氧分子;碳原子;氧原子;(2)不同;它們分子的構成不同,不同種的分子性質不同.

點評 本題難度不大,掌握一氧化碳的化學性質、化學變化的實質等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.默默同學在一個趣味實驗活動中發(fā)現(xiàn)(如圖):下列四組藥品都能讓裝置上的氣球鼓起來.
①石灰石和稀鹽酸    
②鎂和稀硫酸
③固體氫氧化鈉和水
④生石灰和水
請回答下列問題:
(1)四組實驗中氣球都能鼓起來原因的共同點是裝置內的氣壓變大
(2)廣口瓶內加入第③組藥品時,觀察到氣球在整個實驗過程中的變化是開始氣球膨脹;后來氣球恢復原狀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.2003年10月15日9時,神舟5號載人飛船由長征火箭發(fā)射升空,標志著中華民族的飛天夢想實現(xiàn)啦!火箭的推進劑是液氫和液氧,在此它們的作用分別是(  )
A.密度最小,供呼吸B.作燃料,助燃
C.助燃,支持燃燒D.密度最小,作催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.根據下列裝置圖回答(裝置用代號表示,若所選裝置不止一種,則應填全)

(1)編號儀器的名稱①試管,②鐵架臺.
(2)實驗室制氧氣常選用的發(fā)生裝置是AB,收集裝置是DE.
(3)實驗室通常用二氧化錳固體與濃鹽酸在加熱條件下反應制取氯氣,則所選用的發(fā)生裝置是C.
(4)硫化氫是一種有毒氣體,密度比空氣大,能溶于水生成氫硫酸,實驗室用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體,其發(fā)生裝置可選用B,收集裝置最好選用F、G、H中的H,原因是硫化氫的密度比空氣大,氫氧化鈉溶液能夠吸收硫化氫氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.煙草中含有對健康危害(尼古。浠瘜W式為C10H14N2,試計算:
(1)尼古丁由三種元素組成,1個尼古丁分子由26個原子構成;
(2)尼古丁的相對分子質量162;
(3)尼古丁中各元素的質量比60:7:14.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.工業(yè)制純堿,是向飽和食鹽水中通入氨氣和二氧化碳,獲得碳酸氫鈉晶體,它的反應原理可用下列化學方程式表示:
NH3+CO2+H2O=NH4HCO3     …①
NH4HCO3+NaCl(飽和)=NaHCO3↓+NH4Cl   …②
將所得碳酸氫鈉晶體加熱分解后即可得到純堿.請回答:
(1)工業(yè)所制純堿中常含有少量的氯化鈉雜質,其原因是結晶析出的碳酸氫鈉晶體表面沾有從溶液中帶出的少量氯化鈉.
(2)現(xiàn)有甲、乙兩組的學生,欲測定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質量分數,分別設計并完成實驗如下.

甲組:取10.00g樣品,利用上圖所示裝置,測出反應后裝置C中堿石灰的增重為3.3g.
乙組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并在干燥器中冷卻至室溫后稱量.反復加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質量幾乎不變?yōu)橹,此時所得固體的質量為10.99g.
請分析、計算后填表:
分析與計算計算樣品中碳酸鈉的質量分數對實驗結果的評價實驗失敗的主要原因及對結果的影響
甲組79.5%失敗加入的稀硫酸沒有完全將碳酸鈉反應掉,且沒有冷卻至室溫,部分二氧化碳存在于裝置內,沒有被C裝置內的堿石灰所吸收,造成測量結果偏小
乙組99.6%成功

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.課外小組同學用實驗證明二氧化碳與過氧化鈉反應產生氧氣.
(1)【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳,鹽酸反應,反應過程中均有氧氣放出.過氧化鈉與二氧化碳反應時,除生成氧氣外,還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料.
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應生成碳酸氫鈉,CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中不溶解.

【設計方案】同學設計了如圖1的裝置,老師指出,應在M點前增加下列C裝置(如圖2),才能得到更準確的實驗結論.
(2)實驗過程:①連接儀器,檢查裝置的氣密性,將K1、K2關閉;
②向裝置中分別加入所需藥品.
③實驗時,先打開K2,關閉K1,將帶火星的木條置于a口處,一段時間后,關閉K2,再打開K1,再將帶火星的木條置于a口處.
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復燃.
(3)實驗分析:①為觀察到最終木條復燃,甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管,目的是吸收除去未充分反應的CO2.乙認為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復燃,也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應,原因是水與Na2O2反應生成氧氣.
(4)實驗反思:
丙同學認為:應進一步證明CO2與Na2O2反應生成新物質.他補充的實驗是:、笾蟹磻笏霉腆w滴加稀鹽酸,產生大量氣泡,則證明有新物質生成.
丁同學認為:丙同學實驗時應將產生氣體通入澄清石灰水,否則不能證明CO2與Na2O2反應,其理由是Ⅲ中固體含有未反應完全的Na2O2,與稀鹽酸反應會產生O2,不能確認Na2CO3的存在.
戊同學認為:在實驗中若用稀硫酸代替稀鹽酸,可以省去M點前增加的裝置,你覺的合理嗎?不合理.

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7.小明從菜場買了一斤雞蛋,放入水中煮,發(fā)現(xiàn)有的雞蛋殼會破裂有的不破裂.她想:蛋殼的抗裂強度與什么因素有關呢?
小明了解到雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,于是設計了以下實驗:
①分別將破裂的蛋殼和不破裂的蛋殼洗凈、烘干、研碎,稱取兩種蛋殼;
②將蛋殼分別放進兩份足量的稀鹽酸中;
③充分反應,將產生的氣體分別通入足量的某一溶液中(如圖);
④再測出反應后產生沉淀的質量.
(1)對兩種蛋殼,小明要控制的是蛋殼質量相同;
(2)從實驗設計上看,小明的猜想是:蛋殼的抗裂強度可能與蛋殼中碳酸鈣的含量有關;
(3)③中“某一溶液”應該是石灰水.

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8.實驗室常用如圖甲裝置來制取氧氣:

(1)如用B裝置來制氧氣,反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)用A裝置加熱某暗紫色固體制氧氣,符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,需要對A裝置進行的改進是在試管口放一團棉花,A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂.
(3)如用C裝置收集(2)中產生的氧氣,正確的操作順序為②⑥④⑤③①(填編號).
①熄滅酒精燈      
②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
③將導氣管從水槽中取出              
④將導氣管口伸入集氣瓶口
⑤當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
⑥觀察到導管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡
(4)小明打算測定實驗產生的氧氣的體積,如圖乙,請你選出他應該使用的裝置c(填編號),如果所選裝置中的集氣瓶中先未裝滿水(瓶中水的體積仍大于產生的氧氣的體積),對測定的結果有無影響無(填“有”或“無”).
(5)常溫下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣,請選擇合適的制取裝置AD(在A~E中選,填序號).

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