分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣不易溶于水,在加入藥品前,應(yīng)首先檢驗(yàn)裝置氣密性,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)該裝置可以通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,而使反應(yīng)停止進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是試管,b是分液漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,氧氣不易溶于水,所以用D裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從右 端進(jìn)入,在加入藥品前,應(yīng)首先檢驗(yàn)裝置氣密性,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,文字表達(dá)式為:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以選擇的發(fā)生裝置是B,二氧化碳的密度比空氣大,所以用E裝置收集二氧化碳?xì)怏w,則氣體應(yīng)從d 端進(jìn)入;
(4)該裝置可以通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,而使反應(yīng)停止,所以該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
故答案為:(1)試管,分液漏斗;
(2)A,右,檢驗(yàn)裝置氣密性,高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,B,d;
(4)便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,有黑色固體生成 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成二氧化碳?xì)怏w | |
D. | 鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成白色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電解水屬于化合反應(yīng) | |
B. | 保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是氫原子和氧原子 | |
C. | 過濾能除去水中所有的雜質(zhì) | |
D. | 可用肥皂水區(qū)分軟硬水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品及用量 | 分解溫度(℃) |
A | 5gKClO3 | 580 |
B | 5gKClO3、1gMnO2 | 350 |
C | 5gKClO3、1gCuO | 370 |
提出猜想 | |
設(shè)計(jì)方案 | |
得出結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大理石和稀鹽酸 | B. | 石灰水和稀鹽酸 | ||
C. | 石灰水和二氧化碳 | D. | 氫氧化銅和稀硫酸 |
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