【題目】下列敘述正確的是( )
A. 氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的化合物 B. 水沸騰時可沖起壺蓋,說明溫度升高分子會變大
C. “含氟牙膏”中的“氟”指的是單質(zhì) D. 保持二氧化碳化學性質(zhì)的粒子是碳原子和氧原子
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【題目】圖表法是一種常用的數(shù)據(jù)處理方法,結合所給圖表回答下列問題。
(1)上述圖象表示____________(填“氫氧化鈉”或“碳酸鈉”)的溶解度曲線。
(2)20 ℃時,氫氧化鈉的溶解度________(填“大于”或“小于”)碳酸鈉。
(3)40 ℃時,若將50 g NaOH分別投入到100 g水和100 g酒精中,能形成飽和溶液的是________,再將CO2通入所得NaOH的酒精溶液中,觀察到的現(xiàn)象為____________。
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【題目】硫酸銅溶液對過氧化氫的分解有催化作用,取一定質(zhì)量8.5%的過氧化氫溶液倒入燒杯中,加入一定質(zhì)量15%的硫酸銅溶液,過氧化氫完全分解,有關實驗數(shù)據(jù)如表所示(不考慮氣體在水中的溶解).請計算:
反應前 | 反應后 | ||
實驗數(shù)據(jù) | 燒杯和過氧化氫溶液的質(zhì)量/g | 硫酸銅溶液的質(zhì)量/g | 燒杯和燒杯中溶液的質(zhì)量/g |
60 | 3.3 | 62.5 |
(1)生成氧氣的質(zhì)量為________.
(2)反應后燒杯中溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,結果精確到0.1%).
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【題目】各種洗滌劑廣泛進入人們的生活中,下列洗滌過程中所用洗滌劑不具有乳化功能的是
A.用肥皂液洗衣
B.用汽油除去衣服上的油污
C.用沐浴露洗澡
D.用餐具洗潔精清洗餐具上的油污
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【題目】用下列實驗裝置進行的相應實驗,達不到實驗目的的是( )
A. 用圖1所示裝置除去CO2中含有的少量HCl氣體
B. 用圖2所示的裝置加熱蒸發(fā)NaCl飽和溶液制備NaCl晶體
C. 用圖3所示裝置制取少量CO2氣體
D. 在實驗室中,用圖4所示裝置除去少量黃河水中的泥沙
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【題目】金屬與我們的生活息息相關,在各個領域中用途廣泛.
(1)我國第四套人民幣硬幣從1999年開始發(fā)行,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是 (填序號).
A、金屬的硬度 B、金屬的導電性;
C、金屬的耐腐蝕性 D、金屬價格與硬幣面值的吻合度.
(2)在“南海一號”打撈出來的文物中,“金龍紋手鐲”光彩奪目,完好無損;銅鏡表面有銅銹;鐵器則銹跡斑斑,殘存很少.這說明金、銅、鐵這三種金屬的活動性由強到弱的順序是 .
(3)高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為 價.
(4)在質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸中,分別加入等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉,生成氫氣質(zhì)量(m)隨反應時間(t)的變化曲線如圖所示.下列表述正確的是 (填序號).
①A表示鋅和稀硫酸的反應曲線
②反應結束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等
③反應結束后稀硫酸都沒有剩余
④反應結束后兩種金屬一定都有剩余
⑤反應結束后生成的氫氣質(zhì)量相等
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【題目】認識水,愛護水資源是我們的職責!下列有關水的說法錯誤的是
A. 自然界的水都不是純水
B. 硬水與肥皂作用不易起泡沫
C. 冰塊與水混合形成混合物
D. 利用吸附、沉降、過濾和蒸餾等方法可以凈化水
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【題目】小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加.
【知識回放】
金屬活動性順序:K Ca Na Mg Al Zn Sn Pb(H) Hg Ag Pt Au,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號.
【作出猜想】
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2.Fe>Cu>Cr; 猜想3.你的猜想是 .
【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色 |
【結論與解釋】
(1)小聰?shù)玫降慕Y論是猜想 正確.
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 .
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應 (填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出反應的化學方程式 .
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