3.小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑.于是,他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列幾組實驗.
序號KClO3的質(zhì)量其他物質(zhì)的質(zhì)量溫度氧氣的體積反應(yīng)所需時間
2.0g330℃100mLt1
2.0gCuO   0.5g330℃100mLt2
2.0gMnO2  0.5g330℃100mLt3
2.0gMnO20.5 g380℃100mLt4
【分析與結(jié)論】
(1)若t1>t2(填“>”、“=”、“<”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(2)你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好.
(3)實驗④中MnO2的質(zhì)量為0.5g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高,反應(yīng)速率越快.
(4)寫出實驗④所涉及的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;MnO_{2}\;\;\;}}{380℃}$2KCl+3O2↑.
(5)同種催化劑.顆粒大小也可能影響氯酸鉀的分解速率,請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證①取不同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以相同質(zhì)量比充分混合;②分別加熱,測定收集等量氧氣所需時間.

分析 (1)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間。
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析實驗對比目的;
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑、380℃時分解生成氯化鉀和氧氣寫出反應(yīng)的方程式;
(5)根據(jù)對照試驗只有一個變量,這個變量為催化劑的顆粒大小設(shè)計對照試驗.

解答 解:(1)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗①比實驗②所用時間多,若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(2)從圖中數(shù)據(jù)看,KClO3的質(zhì)量、溫度、氧氣的體積均相同,因此實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好;
(3)從圖中數(shù)據(jù)看,實驗④中控制MnO2的質(zhì)量為0.5g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高,反應(yīng)速率越快;
(4)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑、380℃時分解生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;MnO_{2}\;\;\;}}{380℃}$2KCl+3O2↑.
(5)①取不同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以相同質(zhì)量比充分混合;②分別加熱,測定收集等量氧氣所需時間.
故答案為:(1)>;質(zhì)量;  化學(xué)性質(zhì);
(2)探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好;
(3)0.5;溫度越高,反應(yīng)速率越快; 
 (4)2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;MnO_{2}\;\;\;}}{380℃}$2KCl+3O2↑;
(5)①取不同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以相同質(zhì)量比充分混合;②分別加熱,測定收集等量氧氣所需時間.

點評 本題是對不同催化劑對催化效果的探究,明確催化劑只是改變反應(yīng)的速率,對反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變;并通過表格利用控制變量法進(jìn)行對比分析得出結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)中屬于酸的是( 。
A.食鹽中的主要成分氯化鈉B.家用發(fā)酵粉的主要成分碳酸氫鈉
C.食醋中的主要成分醋酸D.大理石中的主要成分碳酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖是燃料在使用過程做的碳循環(huán)示意圖:

(1)除了燃料燃燒釋放大量CO2外,常見釋放CO2的途徑還有動植物呼吸,空氣中的CO2含量增多導(dǎo)致的后果是引起溫室效應(yīng);
(2)利用海水進(jìn)行碳儲存,可以緩解空氣中CO2過多的問題,寫出水吸收CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+H2O=H2CO3;
(3)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2CO2+6X$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$ C2H4+4H2O,則X的化學(xué)式為H2;
(4)生物燃料(如酒精)可來源于植物體,寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;結(jié)合如圖信息,從碳循環(huán)角度說出生物燃料的優(yōu)點有節(jié)約石油,減少空氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈,b鐵架臺.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填序號),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水.
(5)A裝置制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法是:將導(dǎo)管插入水中,用手握。ɑ螯c燃酒精燈微熱)試管,如果導(dǎo)管口有少量氣泡逸出,則氣密性良好
(6)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是排出的氣體中混有裝置內(nèi)的空氣;應(yīng)待氣泡連續(xù)、均勻冒出時,再收集.實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管 移出水面,后 熄滅酒精燈,原因是防止水倒吸引起試管炸裂;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng) 正放在桌上并蓋上玻璃片.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖和,“”和“”分別表示兩種不同元素的原子:
(1)該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng);
(2)該示意圖說明了化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目(寫一條)不發(fā)生變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列敘述不正確的是(  )
A.唾液中的淀粉酶是一種生物催化劑B.人體的能量全部由糖類提供
C.食用加碘鹽可預(yù)防甲狀腺腫大D.蔬菜、水果等富含維生素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.碳在地殼中的含量不高,但由碳元素組成的化合物卻形成了極其龐大的“家族”.
(1)如圖是元素周期表中關(guān)于碳元素的信息圖,則碳原子核外有6個電子.
(2)用墨汁書寫成繪制的字畫能夠保存很長時間不變色的原因是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑.
(3)很多天然礦石中含有碳元素,菱鐵礦的主要成分為FeCO3,其中鐵元素的化合價為+2.
(4)現(xiàn)有含碳元素的下列物質(zhì),選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號填空.
A.石墨    B.金剛石    C.一氧化碳    D.二氧化碳     
①A可用于制鉛筆芯;②C是有毒氣體;③AB屬于單質(zhì).
(5)被稱為“稻草變黃金”的反應(yīng)是指金屬鈉與二氧化碳在440℃和高壓條件下,反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Na+3CO$\frac{\underline{\;440℃\;}}{高壓}$2Na2CO3+C.
(6)“碳海綿”是由碳原子構(gòu)成一種吸附能力極強(qiáng)的材料,它在空氣中不完全燃燒的化學(xué)方程式為2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.下列物質(zhì)中屬于混合物的是①③⑥,屬于化合物的是②⑤,屬于單質(zhì)的是④(填序號)
?海水?蒸餾水?可樂飲料  ④氧氣  ⑤二氧化碳  ⑥空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

9.工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣,若電解36g水,能得到多少質(zhì)量的氫氣,同時得到多少質(zhì)量的氧氣?

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同步練習(xí)冊答案