19.實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(2)上述裝置中,可用于加熱高錳酸鉀制取氧氣的氣體發(fā)生裝置的是A(填儀器裝置下方的字母,下同),收集裝置可選用圖中的C或E,收集方法的依據(jù)分別是氧氣密度比空氣大或氧氣不易溶于水.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復(fù)燃證明氧氣已集滿.

分析 (1)高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣、二氧化錳和錳酸鉀據(jù)此書寫反應(yīng)表達(dá)式;
(2)高錳酸鉀制氧氣是固體藥品在加熱條件下反應(yīng),據(jù)此選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇其收集方法,根據(jù)氧氣有助燃性選擇驗(yàn)滿方法.

解答 解:(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)高錳酸鉀制氧氣需要加熱故選擇A裝置做為發(fā)生裝置;氧氣密度比空氣大,故選擇C裝置來(lái)收集氧氣;氧氣不易溶于水,故選擇E裝置來(lái)收集氧氣,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條伸入到集氣瓶口,木條復(fù)燃證明氧氣已集滿.
答案:(1)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)A;C;E;氧氣密度比空氣大;氧氣不易溶于水;將帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復(fù)燃證明氧氣已集滿.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.染發(fā)時(shí)常用到的著色劑--對(duì)苯二胺,是一種有毒的化學(xué)藥品,有致癌性,會(huì)對(duì)染發(fā)者的身體帶來(lái)傷害,其化學(xué)式為C6H8N2.有關(guān)對(duì)苯二胺的說(shuō)法正確的是( 。
A.對(duì)苯二胺屬于化合物
B.對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為27
C.對(duì)苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3:4:1
D.對(duì)苯二胺中碳.氫.氮原子個(gè)數(shù)比為18:2:7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.區(qū)分某地下水(硬水)和蒸餾水,可以選用的物質(zhì)是肥皂水;“巖鹽之都”河南葉縣盛產(chǎn)食鹽.食鹽的主要成分NaCl由離子(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成;除去食鹽水中泥沙等不溶性雜質(zhì)的方法是過(guò)濾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

7.如圖所示A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng).已知A是人體胃液中含有的酸,G是氣體單質(zhì),B和C含有相同的元素.
(1)G的化學(xué)式為H2,寫出E在生產(chǎn)中的用途中和酸性土壤.
(2)工業(yè)上常用C和D的反應(yīng)來(lái)煉鐵,請(qǐng)寫出A和D反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.檢驗(yàn)葡萄糖時(shí),老師說(shuō)要用新制的氫氧化銅沉淀.同學(xué)們對(duì)這句話不太理解,氫氧化銅為什么要用新制的呢?難道說(shuō)放置時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)發(fā)生變化?帶著這個(gè)疑問(wèn)同學(xué)們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,用實(shí)驗(yàn)探究氫氧化銅的神奇.實(shí)驗(yàn)如下:

(一)配制氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液并進(jìn)行反應(yīng)
甲、乙兩位同學(xué)分別用冷水配制這兩種溶液,丙同學(xué)用熱水配制這兩種溶液.三位同學(xué)分別將各自配制的兩種溶液相互反應(yīng).如圖2所示:
(1)結(jié)果,意外的發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)得到了藍(lán)色沉淀,乙同學(xué)得到了淺綠色沉淀,而丙同學(xué)得到的藍(lán)色沉淀卻很快變成了黑色不溶物.
(2)甲同學(xué)得到了預(yù)期的現(xiàn)象,而乙同學(xué)百思不得其解,為什么會(huì)得到淺綠色沉淀?經(jīng)查閱資料得知如下信息:氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)可能會(huì)生成堿式硫酸銅,它是淺綠色不溶于水的物質(zhì),化學(xué)式可表示為Cu4(OH)6SO4; 溫度在600℃以上才會(huì)分解.
[解釋與結(jié)論]當(dāng)CuSO4不足,NaOH過(guò)量(填“過(guò)量”或“不足”)時(shí),生成藍(lán)色沉淀,化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
[歸納與總結(jié)]當(dāng)反應(yīng)物的量不同,產(chǎn)物可能不同,試再舉一例說(shuō)明:在充足氧氣中,碳完全燃燒生成二氧化碳;在氧氣不充分時(shí),碳不完全燃燒生成一氧化碳.
(3)同學(xué)們猜測(cè)丙同學(xué)試管中的黑色不溶物是氧化銅,他們猜想的依據(jù)是氧化銅是黑色不溶于水的固體.丙同學(xué)所用的試劑的量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)與甲完全相同,為什么藍(lán)色沉淀會(huì)很快變色?經(jīng)同學(xué)們討論,原因可能是用熱水配制溶液,溫度較高.為了驗(yàn)證猜想,甲同學(xué)將反應(yīng)后的試管內(nèi)的濁液取出一半置于另一試管中稍稍加熱,觀察到了與丙同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.為進(jìn)一步驗(yàn)證猜想,丙同學(xué)分離出黑色不溶物經(jīng)洗滌、烘干后,用CO還原得到紅色物質(zhì),且生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁,寫出CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.老師告訴他們氫氧化銅受熱易分解成兩種氧化物,請(qǐng)寫出該步驟中的化學(xué)方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.18℃時(shí),將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%的CuSO4溶液與NaOH溶液混合后,測(cè)得混合液溫度為22℃,說(shuō)明該反應(yīng)放熱(填“放熱”或“吸熱”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鎂Mg;
(2)2個(gè)氮?dú)夥肿?N2;
(3)5個(gè)硫酸根離子5SO42-
(4)2個(gè)氫原子2H;
(5)+6價(jià)的硫元素$\stackrel{+6}{S}$;
(6)氫氧化鐵Fe(OH)3;
(7)缺少Ca元素會(huì)得佝僂。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)屬于單質(zhì)的是( 。
A.B.水銀C.氧化銅D.礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.按如圖組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電后使紅磷燃燒.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣的含量.
(2)燃燒時(shí)的現(xiàn)象是產(chǎn)生黃白色火焰,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量,冷卻后,松開(kāi)止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為燒杯里的水倒吸到集氣瓶中,集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的20%.
(3)紅磷燃燒一段時(shí)間后自動(dòng)熄滅了,你認(rèn)為原因是集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已消耗完.
(4)若測(cè)定結(jié)果偏小,其可能的原因是裝置漏氣(寫一條).
(5)實(shí)驗(yàn)中用木碳代替紅磷,實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)成功,原因是生成二氧化碳,體積不減少.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氧氣約占空氣的20%.
(7)由該實(shí)驗(yàn)我們還能得出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)是氮?dú)獠恢,不溶于水(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A.CO+O2═CO2B.CO2+Ca(OH)2═CaCO3+H2O
C.2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2D.CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2

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同步練習(xí)冊(cè)答案