已知A、B、C是三種常見的化合物,D是一種常見的單質.在一定條件下,A和B可轉化成C和D,C還能進一步轉化為人類食物中的一種主要的營養(yǎng)物質E;在人體內(nèi),C和D也可轉化成A和B.C在一定條件下可與新制的氫氧化銅反應產(chǎn)生紅色沉淀.
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)寫出A、B、C、D的化學式:A
 
,B
 
,C
 
,D
 

(2)E是
 
(填物質名稱),它遇碘水呈現(xiàn)
 
色.
(3)A、B、C、D、E中元素組成相同的是
 

(4)A、B反應轉化為C、D的化學方程式為
 
考點:物質的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質的推斷題
分析:由“C在一定條件下可與新制的氫氧化銅反應產(chǎn)生紅色沉淀”可知,C為葡萄糖;淀粉是葡萄糖的高聚體,化學式是C12H22O11
(1)“A和B可轉化為葡萄糖和D;在人體內(nèi),葡萄糖和淀粉也可以轉化為A和B”可知A和B為二氧化碳和水,D為氧氣;可推測其他物質;
(2)淀粉在有碘離子存在時,能與極微量的碘生成藍色的吸附化合物,反應極靈敏;
(3)根據(jù)(1)和(2)的推斷來解答;
(4)根據(jù)二氧化碳和水在光照條件下生成葡萄糖和氧氣寫出化學方程式.
解答:解:由“C在一定條件下可與新制的氫氧化銅反應產(chǎn)生紅色沉淀”可知,C為葡萄糖(因為葡萄糖可與新制的氫氧化銅反應產(chǎn)生氧化亞銅紅色沉淀),化學式為C6H12O6;由“D是常見的一種單質,在一定條件下,A和B可轉化為葡萄糖和D,葡萄糖還能進一步轉化為人類主要的食物淀粉;在人體內(nèi),葡萄糖和氧氣也可以轉化為A和B”可知,A和B為二氧化碳和水,D為氧氣;
(1)由推測,可知寫出A、B、C、D的化學式:A H2O(CO2,B CO2(H2O),C C6H12O6,D O2
(2)因為C為葡萄糖,由“C還能進一步轉化為人類主要的食物E”可知,E為淀粉,化學式是C12H22O11;淀粉與碘水能呈現(xiàn)藍色;
(3)A、B、C、D、E中,組成元素相同的是C和E,都由碳、氫、氧三種元素組成;
(4)二氧化碳和水在光照條件下生成葡萄糖和氧氣,化學反應方程式為:6CO2+6H2O
光照
葉綠素
C6H12O6+6O2. 
故答案為:
(1)CO2(H2O),H2O(CO2),C6H12O6
(2)淀粉、藍;
(3)C、E;
(4)6CO2+6H2O
光照
葉綠素
C6H12O6+6O2
點評:這類推斷題具有一定的情景性、綜合性和開放性,通過考查,既可以了解學生掌握有關知識、技能和方法的程度,解題的關鍵是抓住典型特征,打開突破口,綜合運用反應原理、元素守恒等規(guī)律,順向逆向思維并用.
練習冊系列答案
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已知硫化銅、硫化亞銅粉未的顏色和氧化銅相似,且都不溶解于水.在空氣中煅燒,硫化銅和硫化亞銅都轉化為氧化銅和二氧化硫.試根據(jù)上面的敘述,設計一個鑒別氧化銅、硫化銅、硫化亞銅三種粉未的簡便化學實驗方案,填寫于表中(可以不填滿):
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論及有關化學方程式
(1)
 
 
 
(2)
 
 
 
(3)
 
 
 
(4)
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

金剛石中碳原子呈網(wǎng)狀結構,石墨中碳原子呈層狀結構,下列說法正確的是
 

①金剛石和石墨都是灰黑色固體;
②金剛石和石墨都是由碳原子構成的,屬于同一種物質;
③它們都是由同種元素組成的純凈物,都屬于單質;
④由于它們的性質存在很大的差異,所以它們的內(nèi)部結構并不相同;
⑤一定條件下,石墨可以轉化為金剛石,這種變化屬于化學變化;
⑥將金剛石與石墨粉末相混合,所得的物質仍然屬于單質.

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科目:初中化學 來源: 題型:

1812年,英國化學家約翰.戴維用一氧化碳與氯氣反應合成了光氣
 

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碘化銀有關描述如下:①常溫下為黃顏色晶體;②毒性低;③加熱到146℃轉化為橙色晶體;④熔點558℃,沸點1506℃;⑤幾乎不溶于水;⑥將碘化銀粉末放入氰化鉀溶液,溶液完全溶解;⑦碘化銀可制造照相感光劑;⑧儲存時應用棕色玻璃瓶包裝,儲存于陰涼干燥避光處.
(1)屬于碘化銀物理性質的
 
,化學性質的
 
,物理變化
 
,化學變化
 
,碘化銀用途
 

(2)根據(jù)儲存注意事項,碘化銀另一性質可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,某同學在實驗室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質.請你和該同學一起完成相關實驗內(nèi)容.

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:
 
;②
 

(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式
 
.在反應中,二氧化錳起
 
作用.實驗結束后,在反應后的殘余物中,可用
 
操作回收二氧化錳.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣時應選用
 
發(fā)生裝置,且需將該裝置作怎樣改動
 

寫出該反應的化學方程式
 
.要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.該同學用以上選用的裝置制取一瓶氧氣,用帶火星的木條放到集氣瓶口,木條沒有復燃.請你推測可能的原因
 

(4)該同學重新制得一瓶較純的氧氣,用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
 
.進一步證明木炭與氧氣反應后的產(chǎn)物,你的操作是
 

(5)該同學后改用氯酸鉀制取氧氣進行其他實驗,加熱前他稱取氯酸鉀和二氧化錳混合物47.4g,反應一段時間,制得所需氧氣后停止加熱,冷卻后稱得剩余固體37.8g,請你求出參加反應的氯酸鉀的質量(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是探究物質燃燒條件的3個對比實驗:
(1)根據(jù)各實驗得到相應的燃燒條件有:
實驗1
 
實驗2
 
實驗3
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列檢驗方法不正確的是(  )
A、檢驗溶液中的Cl-,先加AgNO3溶液,再加稀硝酸
B、檢驗溶液中的Cl-,先加稀硝酸,再加AgNO3溶液
C、檢驗溶液中的SO42-,先加稀鹽酸,再加BaCl2溶液
D、檢驗溶液中的SO42-,先加BaCl2溶液,再加稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知氣體的相對分子質量越小,擴散速度越快.如圖所示為氣體擴散速度的實驗,兩種氣體擴散相遇時形成白色煙環(huán).下列關于甲、乙的判斷正確的是( 。
A、甲是濃氨水,乙是濃硫酸
B、甲是濃鹽酸,乙是濃氨水
C、甲是濃氨水,乙是濃鹽酸
D、甲是濃硝酸,乙是濃氨水

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