1.近幾年某些城市酸雨污染較為嚴重,主要是因為大量燃燒含硫量高的煤而形成的,此外,各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因.
【提出問題】通過實驗證明煤中是否含有碳元素和硫元素.
【查閱資料】
(1)“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色)”,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2X.這個化學(xué)方程式中物質(zhì)X的化學(xué)式是H2SO4
(2)“二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁.”請寫出二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
根據(jù)上述資料,甲、乙同學(xué)分別設(shè)計實驗方案進行探究.
【實驗探究】甲同學(xué)進行了如圖1所示A、B兩步實驗:
【實驗現(xiàn)象】A中高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁.
【得出結(jié)論】煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素.
【實驗評價】(3)你認為甲同學(xué)的實驗方案不合理(填“合理”或“不合理”),其理由是:由于二氧化硫也能使石灰水變渾濁,所以不能判斷含有碳元素.
【實驗探究】乙同學(xué)進行了如圖2所示實驗(部分裝置在圖中略去):

【探究與結(jié)論】
(4)上圖C裝置的作用是除去過多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾.
(5)要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是:乙同學(xué)的實驗中B中的溶液褪色,C中的溶液不褪色,D中澄清的石灰水變渾濁.

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析;
(2)根據(jù)二氧化硫和氫氧化鈣反應(yīng)生成亞硫酸鈣和水進行分析;
(3)根據(jù)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)進行分析;
(4)根據(jù)高錳酸鉀溶液的特點進行分析;
(5)先驗證二氧化硫,再除去二氧化硫,再驗證二氧化碳.

解答 解:(1)利用質(zhì)量守恒定律,根據(jù)反應(yīng)前后各原子種類和數(shù)目不變,則5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2X”中最后一種物質(zhì)X的化學(xué)式是:H2SO4;
(2)由二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁,說明二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)生成亞硫酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;
(3)通過分析可知,甲同學(xué)的實驗方案不合理,由于二氧化硫也能使石灰水變渾濁,所以不能判斷含有碳元素;
(4)C裝置的作用主要是:驗證二氧化硫是否被除盡或排除二氧化硫的干擾;
(5)先通過使高錳酸鉀溶液褪色證明有二氧化硫,再除去二氧化硫,再驗證二氧化碳即可,所以B中的溶液褪色,C中的溶液不褪色,D中澄清的石灰水變渾濁.
故答案為:
(1)H2SO4;
(2)SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;
(3)不合理,二氧化硫也會使澄清石灰水變渾濁,無法證明煤中含有碳元素;
(4)除去過多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾;
(5)B中的溶液褪色,C中的溶液不褪色,D中澄清的石灰水變渾濁.

點評 通過回答本題知道了根據(jù)質(zhì)量守恒定律,計算化學(xué)式的方法(利用反應(yīng)前后原子個數(shù)不變),還弄懂了二氧化硫與二氧化碳的檢驗方法.二氧化硫用高錳酸鉀溶液來檢驗,二氧化碳用石灰水檢驗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.閱讀下列材料,回答問題.
材料一  今年4月我縣一家歌廳發(fā)生火災(zāi),事故的原因是電線起火,引燃了聚氨酯泡沫塑料天花板,造成了一定的財產(chǎn)損失.
材料二  氫氧化鋁Al(0H)3 是一種無機阻燃劑.當(dāng)溫度達到25O℃時,氫氧化鋁開始分解出水蒸氣和耐高溫的氧化鋁固體顆粒.利用氫氧化鋁的這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃材料中起到阻燃作用.
(1)起火的電線在火災(zāi)中起到的作用是B(填序號).
A.提供可燃物    B.使可燃物達到著火點    C.提供氧
(2)結(jié)合滅火的原理分析氫氧化鋁作阻燃劑的原因分解吸熱,抑制塑料升溫(答一點);
(3)氫氧化鋁分解的化學(xué)方程式為2Al(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Al203+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并注明所屬反應(yīng)的基本反應(yīng)類型
①加熱高錳酸鉀制氧氣
文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,屬于分解反應(yīng)
②加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,屬于分解反應(yīng)
③鐵絲在氧氣中劇烈燃燒
文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,屬于化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.實驗室中通常用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的含量(如圖)實驗時需事先在集氣瓶中裝少量的水,并在裝置冷卻到室溫時再打開止水夾.回答問題
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,化學(xué)反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
(2)冷卻到室溫后打開止水夾可以觀察到水進入集氣瓶,并約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$,這說明了氧氣約占空氣體積的五分之一.
(3)有些同學(xué)在做實驗時發(fā)現(xiàn)進入到集氣瓶中的水量少于$\frac{1}{5}$,請你幫他們分析可能的原因是:紅磷的量不足;裝置漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.保護生態(tài)環(huán)境,減少污染排放,已引起國際社會的高度重視.黨的十八大報告指出,當(dāng)前和今后一個時期要大力推進生態(tài)文明建設(shè),加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護力度.
(1)空氣中含量最多的氣體化學(xué)式是N2;由于工業(yè)化發(fā)展而大量產(chǎn)生的溫室氣體主要是指CO2
(2)低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式.下列做法符合“低碳經(jīng)濟”理念的是②③(填序號)
①大力發(fā)展火力發(fā)電    ②大力發(fā)展新能源汽車   ③優(yōu)化建筑設(shè)計,推廣節(jié)能建筑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.A、B、C是三種不同類別的含有氧元素的化合物.物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖所示(圖中“橫線上”表示相連的兩種物質(zhì)能在溶液中發(fā)生反應(yīng)).若B為碳酸鈉,A、C間的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).回答下列問題:
(1)物質(zhì)A、B、C的化學(xué)式分別是H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2
(2)物質(zhì)A和C在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.小明同學(xué)在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶未知濃度的BaCl2溶液,為測定其濃度他取出150g該溶液于燒杯中,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為26.5%的Na2CO3溶液,反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示,請計算:
(1)若配制26.5%的Na2CO3溶液160g,需要Na2CO3固體21.2g.
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程,結(jié)果保留到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.將一定質(zhì)量的含鈣元素質(zhì)量分數(shù)為32%的石灰石樣品(假設(shè)雜質(zhì)不含鈣元素,不溶于水,也不與其他物質(zhì)反應(yīng))高溫煅燒一段時間后,剩余固體的質(zhì)量為22.8g,再向該固體中加入質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸至恰好完全反應(yīng),共用去稀鹽酸2OOg,則煅燒石灰石樣品的過程中共生成二氧化碳的質(zhì)量為( 。
A.2.2gB.4.4gC.8.8gD.13.2g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某白色粉末狀固體甲,可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉;某溶液乙可能含有硝酸鋇、氯化鈉.為探究它們的成分,某化學(xué)小組開展了如圖所示的實驗.

(1)寫出生成白色沉淀B的化學(xué)方程式:Na2SO4+Ba(NO32=2NaNO3+BaSO4
(2)固體甲中一定含有的物質(zhì)是硫酸鈉、氫氧化鈉,濾液C中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉、硝酸鋇、硝酸鈉、氯化鈉;
(3)根據(jù)步驟Ⅳ不能確定固體甲中某物質(zhì)一定存在,其理由是溶液乙中也可能含有氯化鈉,要證明該物質(zhì)的存在,要補充的實驗操作是另取少量固體甲,加過量水溶解,加入過量硝酸鋇和稀硝酸,過濾,往濾液中加入硝酸銀溶液,觀察現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊答案