初中化學(xué)課本中探究空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)原理是在加熱的條件下銅和空氣中的氧氣反應(yīng),通過測定實(shí)驗(yàn)前后氣體的體積來計(jì)算出氧氣的含量.根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)操作回答問題:
(1)加熱時(shí)要同時(shí)交替緩慢推動兩個(gè)注射器的活塞的原因是:
使氧氣得到充分反應(yīng)
使氧氣得到充分反應(yīng)
;
(2)某同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)誤差較大,你認(rèn)為他可能造成誤差的原因主要有
銅絲太少、氣密性不好
銅絲太少、氣密性不好
(回答兩點(diǎn)即可).
分析:(1)根據(jù)加熱時(shí)要同時(shí)交替緩慢推動兩個(gè)注射器的活塞的原因是使氧氣得到充分反應(yīng)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)加熱時(shí)要同時(shí)交替緩慢推動兩個(gè)注射器的活塞的原因是使氧氣得到充分反應(yīng);
(2)某同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)誤差較大,造成誤差的原因主要有銅絲太少、氣密性不好、反應(yīng)時(shí)間不夠、加熱溫度不夠等.
故答案為:(1)使氧氣得到充分反應(yīng);(2)銅絲太少、氣密性不好.
點(diǎn)評:本題是測定空氣中氧氣含量的方法及原理的拓展,只要明確原理結(jié)合題目的信息即可解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、在我省舉行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競賽中,我市教師設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎,讓我們一起來分享:
實(shí)驗(yàn)裝置:

實(shí)驗(yàn)操作:
1.用一個(gè)小集氣瓶集滿一瓶氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到,說明氧氣具有
支持燃燒
的性質(zhì);
2.將另一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上,瓶口相接,等待4-5分鐘;
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及應(yīng)用:該實(shí)驗(yàn)說明分子
分子能不斷運(yùn)動
;請你再列舉一個(gè)能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象
打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等
;
評價(jià):該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)突出的優(yōu)點(diǎn)是
充分利用學(xué)生已有的舊知識探究新知識;環(huán)保;操作簡單;趣味性;保護(hù)學(xué)生的健康

反思:純氧能使帶火星的木條復(fù)燃,反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體
不一定
(填“一定”或“不一定”)是純氧.
再探究:針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題,我設(shè)計(jì)的方案是:
操作步驟
將等質(zhì)量相同的木炭點(diǎn)燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中,

現(xiàn)象
在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

在我省舉行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競賽中,我市教師設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎,讓我們一起來分享:
實(shí)驗(yàn)裝置:

實(shí)驗(yàn)操作:
1.用一個(gè)小集氣瓶集滿一瓶氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到,說明氧氣具有________的性質(zhì);
2.將另一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上,瓶口相接,等待4-5分鐘;
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及應(yīng)用:該實(shí)驗(yàn)說明分子________;請你再列舉一個(gè)能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象________;
評價(jià):該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)突出的優(yōu)點(diǎn)是________.
反思:純氧能使帶火星的木條復(fù)燃,反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體________(填“一定”或“不一定”)是純氧.
再探究:針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題,我設(shè)計(jì)的方案是:
操作步驟________.
現(xiàn)象________.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

在我省舉行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競賽中,我市教師設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎,讓我們一起來分享:
實(shí)驗(yàn)裝置:

精英家教網(wǎng)

實(shí)驗(yàn)操作:
1.用一個(gè)小集氣瓶集滿一瓶氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到,說明氧氣具有______的性質(zhì);
2.將另一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上,瓶口相接,等待4-5分鐘;
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及應(yīng)用:該實(shí)驗(yàn)說明分子______;請你再列舉一個(gè)能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______;
評價(jià):該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)突出的優(yōu)點(diǎn)是______.
反思:純氧能使帶火星的木條復(fù)燃,反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______(填“一定”或“不一定”)是純氧.
再探究:針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題,我設(shè)計(jì)的方案是:
操作步驟______.
現(xiàn)象______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年湖北省宜昌三中九年級(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在我省舉行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競賽中,我市教師設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎,讓我們一起來分享:
實(shí)驗(yàn)裝置:

實(shí)驗(yàn)操作:
1.用一個(gè)小集氣瓶集滿一瓶氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到,說明氧氣具有______的性質(zhì);
2.將另一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上,瓶口相接,等待4-5分鐘;
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及應(yīng)用:該實(shí)驗(yàn)說明分子______;請你再列舉一個(gè)能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______;
評價(jià):該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)突出的優(yōu)點(diǎn)是______.
反思:純氧能使帶火星的木條復(fù)燃,反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______(填“一定”或“不一定”)是純氧.
再探究:針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題,我設(shè)計(jì)的方案是:
操作步驟______.
現(xiàn)象______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市龍泉五中九年級(上)月考化學(xué)試卷(11月份)(解析版) 題型:解答題

在我省舉行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競賽中,我市教師設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎,讓我們一起來分享:
實(shí)驗(yàn)裝置:

實(shí)驗(yàn)操作:
1.用一個(gè)小集氣瓶集滿一瓶氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到,說明氧氣具有______的性質(zhì);
2.將另一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上,瓶口相接,等待4-5分鐘;
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及應(yīng)用:該實(shí)驗(yàn)說明分子______;請你再列舉一個(gè)能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______;
評價(jià):該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)突出的優(yōu)點(diǎn)是______.
反思:純氧能使帶火星的木條復(fù)燃,反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______(填“一定”或“不一定”)是純氧.
再探究:針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題,我設(shè)計(jì)的方案是:
操作步驟______.
現(xiàn)象______.

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