【題目】如圖是蠟燭燃燒的探究實驗:

實驗A取一根火柴梗迅速平放在火焰中,1s后取出;

實驗B:點燃蠟燭洗后在火焰土方罩一個干燥燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯;

實驗C:熄滅蠟燭,用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙。

請回答:

(1)蠟燭的三層火焰中溫度最高的是_____

(2)觀察到干燥燒杯內(nèi)壁有_____產(chǎn)生。

(3)涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象是_____;證明有_____生成。

(4)用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙,蠟燭能重新燃燒,則白煙是_____。

【答案】外焰 水霧 有白色固體生成 二氧化碳 石蠟的固體小顆粒

【解析】

1)蠟燭的火焰共分為三層,分別是內(nèi)焰、焰心、外焰,其中外焰的溫度最高。

2)蠟燭燃燒有水生成,故燒杯的內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)。

3)蠟燭的燃燒有二氧化碳生成,故涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象是有白色固體生成。

(4)用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙,蠟燭能重新燃燒,則白煙是石蠟的固體小顆粒

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是

A. 分子在化學(xué)變化中不可分B. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

C. 生成物一定是氧化物D. 該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)為探究一瓶無色液體A的成分,做了如下實驗:

①在A中加入黑色粉末B,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體C,同時生成了常溫下為液體的純凈物D,而B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變.

②該同學(xué)將氣體C收集起來,將帶火星的木條伸入盛有C的集氣瓶中,木條劇烈燃燒.

③另外將黃色粉末E點燃后放入盛C的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色,有刺激性氣味的氣體F.請你根據(jù)該同學(xué)的實驗回答問題:

1)寫出以上物質(zhì)的名稱:B______,D______

2)寫出A、B得到C、D的文字表達(dá)式______;

3)寫出E+C→F的文字表達(dá)式:______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定再認(rèn)識。

(實驗回顧)實驗室常用圖1所示的方法測定空氣中氧氣的含量,寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式___________。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)利用圖1裝置進(jìn)行實驗時,在集氣瓶外點燃紅磷,一方面會造成空氣污染,另一方面伸進(jìn)集氣瓶速度慢了會影響測定結(jié)果。于是對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn),用圖2裝置重新探究。

(實驗探究)先在容積為200.0mL的集氣瓶里裝進(jìn)50.0mL的水,再在量筒內(nèi)裝入100.0 mL的水,然后按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,紅磷被點燃。

1)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的水,在實驗過程中除了能夠加快集氣瓶冷卻,還起到_______作用。(寫出一種即可)

2)如果紅磷停止燃燒時立即記錄量筒內(nèi)剩余水的體積,則會導(dǎo)致測定結(jié)果_______(填偏大、偏小不變)。

3)如果實驗結(jié)束時量筒內(nèi)剩余水的體積是73.0 mL,則測得的空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為_____________。(用百分?jǐn)?shù)表示)

(拓展延伸)圖3所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來。圖4、圖5是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)﹣時間關(guān)系圖,該裝置氣密性良好,p0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮海?/span>pp′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓。(已知相同條件下集氣瓶中氣體的壓強(qiáng)與氣體所占的體積成正比)。下列說法正確的是______

A燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對實驗結(jié)果無影響

B反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大均是由燃燒瞬間產(chǎn)生了大量氣體引起的

C5p′=p0是因為該實驗裝置漏氣造成的

D由圖4p=0.79p0可推出空氣中氧氣的體積占總體積的21%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)的探究,請回憶并回答下列探究內(nèi)容:

(1)制取并收集兩瓶氧氣時,用了藥品有______________,用了儀器有______________

(2)制取操作過程中,用排水法收集完成后,是先______________,然后再______________。

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,用了如下圖所示的操作流程。請回答下列問題:

()取用木炭的儀器叫____________,未經(jīng)點燃的木炭__________(不能”)在氧氣中燃燒。

()把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該由上向下緩慢插入,理由是________________。

()木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____________________________________待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到____________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列應(yīng)用、相應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)及基本反應(yīng)類型都正確的是(

A. 用鐵桶盛裝稀鹽酸:Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 置換反應(yīng)

B. 常溫下,鋁具有很好的抗腐蝕性:4Al + 3O22Al2O3 化合反應(yīng)

C. 打開汽水瓶時碳酸分解: H2CO3= H2O + CO2 分解反應(yīng)

D. 驗證銅和鋁的活動性:2Al+3CuSO4= Al2(SO4)3 +3Cu 置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、EF 分別表示初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),已知 B 是一種紫紅色固體,C、D、F 為黑色固體,(圖中表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì))請回答下列問題:

1)寫出 C D 的化學(xué)式 C_______________,D_______________;

2)寫出 B E 加熱時反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

3)寫出 A 溶液和 F 恰好完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象________________ 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碳是人類接觸最早、利用最多的元素之一。

①在元素周期表中,碳元素的信息如圖所示,碳元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_____;

②將碳粉與氧化銅混合后加強(qiáng)熱,該反應(yīng)中碳表現(xiàn)出_____(填“氧化”或“還原”)性,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

③下列用途中,主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是_____(填序號)。

A 干冰用于人工降雨 B 將石墨用于制作電極

C 一氧化碳用作氣體燃料 D 將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來裁玻璃

④液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的是_____(填序號)。

A 液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料

B 二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣

C 液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱,降低了可燃物的著火點

⑤如圖是汽車尾氣治理過程中某反應(yīng)的微觀示意圖。

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,其中C、D的質(zhì)量比為_____。(N-14 C-12)體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是_____(填序號)。

A 元素種類 B 原子種類 C 分子數(shù)目 D 原子數(shù)目

⑥化石燃料不可再生,提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤碳資源,寫出一種提高煤的燃燒效率的方法:_____。開發(fā)和利用新能源迫在眉睫,酒精是目前使用量較多的能源,寫出酒精在空氣中燃燒的化學(xué)方程式_____。

⑦石灰石可用來吸收火力發(fā)電廠煤燃燒時產(chǎn)生的二氧化硫廢氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CaCO3+2SO2+O22CaSO4+2YY的化學(xué)式為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)符號表示填空:

1)氯元素_____

22個鈉原子_____;

3)氬氣_____;

43個氫分子_____;

54個鈣離子_____

6+6價的硫元素_____。

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