【題目】生活與化學關(guān)系密切,2019年6月1日徐州地鐵一號線進入試運行階段。
(1)地鐵列車的車體建設需要消耗大量的鋁合金和鋼鐵。地殼中鋁的含量_________________(填“高于”或“低于”)鐵。鋁與鐵相比具有很強的抗腐蝕性,其原因是___________________。工業(yè)上常用一 氧化碳和赤鐵礦石(主要成分是氧化鐵)在高溫條件下冶煉生鐵,該反應的化學方程式為_______________。
(2)某品牌的空氣凈化劑含有過氧化鈉(Na2O2),它可以使車廂里的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,反應的化學方程式為,則X的化學式為__________________。
【答案】高于 鋁與氧氣反應,在鋁的表面形成一層致密的氧化物薄膜
【解析】
(1)地殼中元素含量前四位的元素是氧、硅、鋁、鐵,地殼中鋁的含量高于鐵。鋁與鐵相比具有很強的抗腐蝕性,其原因是鋁與氧氣反應,在鋁的表面形成一層致密的氧化物薄膜。工業(yè)上常用一氧化碳和赤鐵礦石(主要成分是氧化鐵)在高溫條件下冶煉生鐵,一氧化碳和三氧化二鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳,該反應的化學方程式為。
(2)由題意過氧化鈉(Na2O2)可以使車廂里的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,反應的化學方程式為,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后原子的種類和數(shù)目保持不變,則X的化學式為。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】固體氫氧化鈉放置在空氣中容易變質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳酸鈉。現(xiàn)稱取一久置于空氣中的燒堿樣品10.6g完全溶于蒸餾水中配成119.7g溶液,向其中滴加質(zhì)量分數(shù)為8.55%的氫氧化鋇溶液,產(chǎn)生沉淀與所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請通過計算回答:
(1)該燒堿樣品變質(zhì)的程度為_____(填“部分變質(zhì)”或“全部變質(zhì)”)。
(2)a=_____g。
(3)當沉淀剛好達到最大質(zhì)量時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?=_____(寫出計算過程,計算結(jié)果精確到0.01%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖示,回答相關(guān)問題。
(1)圖1中銅片與黃銅片相互刻劃,銅片表面留下明顯劃痕,說明_____。
(2)圖2是采用膜分離技術(shù)淡化海水的簡易示意圖,水分子可以透過膜(海水中的其他離子不能透過)進入左側(cè)的池子,從而得到淡水。以下分析中正確的是_____(填字母)。
A 這種膜可用濾紙代替
B 右側(cè)池中海水的密度不變
C 右側(cè)池中溶劑的質(zhì)量減少
D 海水淡化的過程無須外界提供能量
(3)圖3中設備A中加入石灰石的作用是_____,以磁鐵礦(Fe3O4)為原料煉得生鐵的化學方程式為_____。
(4)圖3中煉鋼爐中通入純氧的目的是降低生鐵中_____的含量。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為甲,乙兩種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列說法中不正確的是( )
A.P點表示20 °C時甲、乙的溶解度相等
B.30° C時,將30g固體乙加入30g水中,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為50%
C.20 °C時,甲、乙的飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量可能是:甲>乙
D.10 °C時,分別用10 g水配制飽和溶液,所用固體質(zhì)量:甲>乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是實驗臺上按照①~⑥的順序擺放的六瓶無色試劑(藥品是按照物質(zhì)所屬類別擺放的),其中試劑④的標簽破損,為探究試劑④的成分進行了如下探究活動。
[提出問題]試劑④的成分是什么?
[作出猜想]根據(jù)“破損的標簽”和藥品的擺放順序,對試劑④的成分進行了如下推測:
若與試劑③屬同類物質(zhì) | 若與試劑⑤屬同類物質(zhì) | |
猜想1:___________ | 猜想2:Na2CO3 | 猜想3:______(任寫一種) |
[進行實驗]為驗證猜想2是否正確,小組同學進行了如下實驗。
實驗1 :用pH試紙測定試劑④溶液的pH=11。小紅據(jù)此得出“猜想2正確”的結(jié)論,小組同學討論認為小紅的推斷不合理,他們的理由是________。
實驗2 :向盛有試劑④的溶液中加入______,有無色無味的氣體產(chǎn)生;將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象為____。小組同學據(jù)此得出結(jié)論:猜想2正確。
實驗3 :向盛有試劑④的溶液中加入氯化鋇溶液,出現(xiàn)白色沉淀,繼續(xù)加入稀鹽酸,白色沉淀全部溶解,從而進一步證明猜想2正確。“白色沉淀溶解”的化學方程式為______。
[拓展應用]為防止試劑瓶的標簽受損,在實驗操作過程中應注意的是____。
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【題目】下列圖示實驗中能夠達到實驗目的的是( )
A.測量空氣中氧氣質(zhì)量
B.探究氫氧化鈉與二氧化碳反應
C.檢驗銨態(tài)氮肥
D.區(qū)分氫氧化鈉、氯化鈉、碳酸鈉溶液
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【題目】在學習了鹽的性質(zhì)后,同學們分組對碳酸氫鈉的化學性質(zhì)進行探究。
(查閱資料)碳酸氫鈉受熱分解生成一種固體、一種液體和一種氣態(tài)的氧化物;碳酸鈉受熱不分解。
探究環(huán)節(jié) | 甲組的探究 | 乙的探究 |
(提出問題) | 碳酸氫鈉溶液的酸堿性? | 碳酸氫鈉受熱分解后產(chǎn)物是什么? |
(猜想假設) | 猜想一:碳酸氫鈉構(gòu)成中含有氫離子,溶液顯酸性 猜想二:碳酸氫鈉構(gòu)成中含有碳酸根離子,溶液顯堿性 | 猜想一:碳酸鈉、水和二氧化碳 猜想二:氫氧化鈉、水和二氧化碳 |
(實驗驗證) | (1)小紅將pH試紙用蒸餾水潤濕后測得碳酸氫鈉溶液的pH=8。小明認為小紅的操作有誤,請你簡述錯誤所在及對檢驗碳酸氫鈉溶液的酸堿性是否有影響?_____ (2)小明取少量碳酸氫鈉溶液,滴入酚酞溶液,溶液____________,證明猜想二正確 | (1)取少量干燥后的碳酸氫鈉粉末按圖進行操作: 觀察到試管A的試管口有無色流體,試管B澄清石灰水變渾濁,試管B中發(fā)生反應的化學方程式是________ (2)待完全反應后,取冷卻后的白色粉末溶于水,滴入氫氧化鈣溶液,觀察到_________,猜想一成立 |
(反思交流)乙組的實驗(1)中取干燥后的碳酸氫鈉粉末的意圖是_________________________。
(拓展遷移)請你設計一種區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的簡易方案:________________________。
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【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖所示。則t2℃時,甲的溶解度等于_____g;t1℃時,20g乙物質(zhì)投入100 g水中,充分溶解,所得溶液為_____ ( 選填“飽和”或“不飽和”)溶液; t2℃時,將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小陳在探究氯化鈣的性質(zhì),進行圖甲所示的實驗。 試驗后,他向反應后的溶液中逐滴滴加碳酸鈉溶液,溶液pH的變化如圖所示,下列分析正確的是( )
A. 圖甲中實驗儀器操作無誤
B. 圖乙中d﹣m段反應過程中有沉淀產(chǎn)生
C. 圖乙中m﹣n段反應過程中有氣泡產(chǎn)生
D. 圖乙中n 點之后溶液中的溶質(zhì)有 Na2CO3 和 NaCl
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