【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖。試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為_____,畫出它的原子結構示意圖_____。
(2)C表示的粒子符號是_____。
(3)A、B、C中屬于同種元素的粒子是_____。
(4)A和B兩種粒子具有相似的化學性質,是因為它們的_____相同。
(5)A、D兩種元素所形成的化合物化學式是_____。
【答案】11 Cl﹣ BC 最外層電子數(shù) CaF2
【解析】
(1)根據(jù)元素周期表中的一格中的信息可知,左上角的數(shù)字為原子序數(shù),所以鈉元素的原子序數(shù)為11,故填11;
根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù)=11,其原子核內質子數(shù)為11,核外有三個電子層,第一層上有2個電子、第二層上有8個電子、第三層上有1個電子,故鈉原子結構示意圖畫為:。
(2)由圖可知,C粒子核內有17個質子,核外有18個電子,是帶有1個單位負電荷的氯離子,書寫其符號時,在氯元素符號右上角標出“-”即可,故填Cl﹣。
(3)元素是質子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,決定元素種類的是質子數(shù)(即核電荷數(shù)),同種元素的粒子是質子數(shù)相同,BC的質子數(shù)相同,屬于同種元素故填BC。
(4)最外層電子數(shù)相同的元素化學性質相似,A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同,均為7,所以它們具有相似的化學性質,,故填最外層電子數(shù)。
(5)A是9號元素——氟元素,在化合物中顯﹣1價,D是鈣元素,在化合物中顯+2價,則兩種元素組成的化合物氟化鈣的化學式為CaF2,故填CaF2。
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【題目】根據(jù)實驗室制取氣體的常用裝置圖,回答問題:
(1)圖中①儀器名稱是______________。
(2)用A裝置制取氧氣的化學方程式:_________。
(3)實驗室既可制取二氧化碳,又可制取氧氣的發(fā)生裝置______(填裝置字母),用該裝置制取二氧化碳的化學方程式為:______________。
(4)若用F裝置收集二氧化碳,驗滿時把燃著的木條放在玻璃導管的______(選填“a”或“b”,下同)端,若木條熄滅,則已收集滿;若F裝置裝滿水,收集氧氣,則氣體從F裝置的______端通入;若F裝置中盛有濃H2SO4,則不能干燥______(填序號)。
①氨氣 ②氫氣 ③氧氣 ④二氧化碳
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【題目】用圖中操作可完成甲、乙兩個實驗.甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除,乙實驗為配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液.下列說法中,正確的是( )
A. 甲實驗的步驟是①④⑤,其中去除雜質的關鍵步驟是蒸發(fā)
B. 甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作,會導致配制的溶液濃度偏小
D. 乙實驗中,若①所用燒杯剛剛用清水洗過,會導致配制的溶液濃度偏大
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【題目】在研究酸和堿的化學性質時,某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后,雖然無明顯現(xiàn)象,但確實發(fā)生了化學反應,試與他們一起完成下列實驗。
(1)探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應:
①圖甲到圖乙的反應現(xiàn)象是_____。
②圖中操作存在的問題是_____;若用正確操作測得丙中溶液的pH=5,溶液中溶質的化學式為_____。
(2)探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量:
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
上述設計的實驗方案中,正確的是_____,另外一個實驗方案錯誤的原因是_____;請你另選不同種類物質,設計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。
(3)探究氫氧化鈉溶液的成分:
某小組同學在進行乙實驗時,發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出,他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經_____(用方程式表示)。于是他們又取了部分反應前的氫氧化鈉溶液,加入少量的_____(堿溶液),通過_____現(xiàn)象,確定了自己的猜測。
小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分產生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續(xù)探究。
(作出猜想)小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想:
猜想1.溶液部分變質 猜想2:_____。
(設計方案)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
方案 | 取少量溶液于試管中,滴加少量澄清石灰水 | 產生白色沉淀 | 猜想1正確 |
取上層清液放入另一只試管中,滴加酚酞溶液 | 溶液變?yōu)榧t色 |
同學們經過討論,認為該方案不合理,理由是_____:同學們把方案中的某溶液換成了_____溶液,通過實驗現(xiàn)象確定了實驗結論。
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【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質的探究,回答下列問題
(1)寫出圖中儀器a名稱_____
(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),該反應化學方程式_____
(3)某同學在觀察到發(fā)生裝置內有氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃。其原因是_____
(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是_____。(填序號)
A.生成物中只有氧氣
B.不需加熱
C.需加熱
(5)用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號),你認為該裝置中還缺_____,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應從導管_____(填①或②)通入。
(6)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氰化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。
(a)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_____(填序號);
(b)收集氨氣,應采用的裝置為_____填序號)。
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【題目】酸、堿、鹽之間的相互反應及鑒別是中學化學重要的研究內容。
(1)課堂上在完成“利用氯化鋇溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉”的實驗后,對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
(作出猜想)Ⅰ.溶質為氯化鈉;Ⅱ.溶質為氯化鋇和氯化鈉;Ⅲ.溶質為_____。
(設計方案)
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結論與解釋 |
取少量廢液缸中上層清液,向其中加入一定量_____溶液(填化學式) | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想I正確 |
_____ | 猜想Ⅱ正確,有關反應化學方程式為_____。 | |
有氣泡產生 | 猜想Ⅲ正確 |
(2)同學們在實驗操作訓練中,利用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液,實驗結束后,小組同學將A,B兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,然后對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
①溶液中的溶質一定含有的物質是什么?_____
②小明取廢液,向其中滴加足量稀鹽酸。若有氣泡產生,則為了證明溶質成分,還需要補做的實驗是什么?_____(簡要寫出實驗步驟,現(xiàn)象和結論)
(3)將足量石灰石加入到100g溶質質量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸中,充分反應后得到二氧化碳的質量為多少?_____
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【題目】小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ||
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) | l0 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | ||
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | ||
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式______.
(2)使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:______(填“是”或“否’').
(3)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù).例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗.同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為______.
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【題目】A、B是含相同元素的化合物。E含三種元素,“→”表示物質間存在轉化關系;部分反應物或生成物已略去。請回答:
(1)寫出A的化學式_____,寫出A→D的化學式表達式_____。
(2)寫出E→D的化學式表達式_____。
(3)寫出D的用途_____。
(4)如C是污染空氣的氣體,寫出D→C的化學式表達式:_____。
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