【題目】在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。

請回答以下問題：

（1）每個b分子是由_____________________構(gòu)成的；

（2）在物質(zhì)a中，氮元素和氫元素的質(zhì)量比為_________________；

（3）該反應(yīng)涉及到的4種物質(zhì)中，屬于化合物的是_____________（填圖中字母）。

（4）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

【答案】2個氧原子 14：3 ad

【解析】

（1）根據(jù)微觀示意圖可知，每個b分子是由2個氧原子構(gòu)成的；

（2）物質(zhì)a是氨氣，其中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為：14：（1×3）=14：3；

（3）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，化合物的分子中含有不同種原子，故該反應(yīng)涉及到的4種物質(zhì)中，屬于化合物的是ad。

（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將苯（C6H6和氧氣置于一個完全密閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水和X。已知反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下

物質(zhì)

苯

氧氣

二氧化碳

水

X

反應(yīng)前質(zhì)量/g

3.9

9.6

0

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

0

6.6

2.7

m

則下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�

A.m等于4.2

B.生成物中二氧化碳和水的分子個數(shù)比為1:1

C.若將氧氣的質(zhì)量增加到11.2g，則能避免X的生成

D.X由碳，氧兩種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)的基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，請按下列要求填空。

I．2017年9月新聞報道，我國成功提純了“超級金屬”錸。錸及其合金被廣泛應(yīng)用到航空航天領(lǐng)域。金屬錸硬度大，熔點很高，在高溫下能與硫化合形成二硫化錸。

（1）上述信息中，屬于金屬錸的物理性質(zhì)的是__________________。

（2）從圖中可知，錸的相對原子質(zhì)量是___________。

（3）七氧化二錸（Re2O7）是錸最常見的氧化物，其中錸元素的化合價為_____。

II.某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下：

（1）A、B、C中表示混合物的是_____（填序號）。

（2）上述變化Ⅱ和Ⅲ屬于物理變化的理由是_____________________。

（3）寫出上述變化Ⅰ反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在實驗室模擬水廠將渾濁的湘江水凈化成自來水，并最終制成蒸餾水，其實驗流程如圖所示：

請回答下列問題：

（1）加入明礬的作用是___；操作1的名稱是___。

（2）為確定操作2中得到的液體D是硬水還是軟水，利用__________進(jìn)行鑒別；

（3）通過操作3可以得到的蒸餾水是___（填“混合物”或“純凈物”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月9日，中國科學(xué)院發(fā)布了113號、115號、117號及118號四種元素的中文名稱，其中一種元素在元囊周期表中的信息如圖所示，下列有關(guān)該元素的說法正確的是

A.元素符號為MC .B.核內(nèi)有115個質(zhì)子

C.是非金屬元素D.相對原子質(zhì)量為403

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的經(jīng)典賞析。

Ⅰ、教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。

（1）寫出汞與氧氣反應(yīng)的表達(dá)式_________________。

（2）本實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有________

A 汞為液態(tài)，在加熱的條件下只與氧氣反應(yīng)且生成物為固體

B 時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡

C 無法觀察裝置中氣體體積的變化

D 得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積

（3）通過實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結(jié)論。請根據(jù)現(xiàn)在的認(rèn)識，對此結(jié)論予以補充。_________。

Ⅱ、圖2為實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗裝置

（1）本實驗中應(yīng)選擇_______做為反應(yīng)物

a 木炭 b 硫磺 c 紅磷 d 鐵絲

你選擇的依據(jù)是_________。

a 反應(yīng)物要與空氣中氧氣反應(yīng)

b 反應(yīng)物只能與空氣中氧氣反應(yīng)

c 生成物不能為氣體

（2）該實驗說明剩余氣體的性質(zhì)有________

a 剩余氣體不支持燃燒 b 剩余氣體難溶于水

c 剩余氣體可供給呼吸 d 剩余氣體不與水反應(yīng)

（3）為了使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，下列做法不正確的是________

a 實驗前應(yīng)檢查裝置的氣密性，保證裝置不漏氣

b 用過量的紅磷進(jìn)行實驗

c 紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

d 紅磷熄滅后，立即打開止水夾

（4）此實驗中集氣瓶里事先裝入少量水，其目的是________

a 冷卻，防止實驗過程中放出的熱使集氣瓶破裂

b 吸收實驗過程中產(chǎn)生的大量白煙

c 緩沖內(nèi)部壓強，瓶內(nèi)氣體受熱而劇烈膨脹。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的。同學(xué)們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學(xué)們對此產(chǎn)生好奇，在老師的指導(dǎo)下，完成了如下實驗探究。

（提出問題）______________。

（猜想與假設(shè)）（1）.超氧化鉀和水反應(yīng)生成___________。（2）.___________。

（設(shè)計與實施）為了驗證猜想，有同學(xué)提出如下實驗方案：向盛有KO2的試管中滴加適量水，若看到有氣泡產(chǎn)生，證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球，若氣球變鼓，證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案，你的理由是____________。

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實驗驗證。

實驗裝置

實驗?zāi)康?/span>

實驗操作及現(xiàn)象

驗證猜想1

將帶火星的木條放在_______處，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃。

驗證猜想2

_______

（實驗結(jié)論）超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，滿足了棉花燃燒的條件。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究燃燒現(xiàn)象，小明進(jìn)行了下列活動。

（1）活動1：點燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水的總質(zhì)量______（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量。該反應(yīng)______（填“是”或“否”）遵守質(zhì)量守恒定律。

（2）活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，可觀察到____________。

（3）活動3：蠟燭熄滅，說明二氧化碳所具有的性質(zhì)的是____________；上層脫脂棉燃燒，說明二氧化碳與過氧化鈉（Na2O2）發(fā)生了放熱反應(yīng)，并產(chǎn)生了一種氣體，該氣體是____________。

（4）活動4：小明將點燃的火柴豎直向上放置（火焰在上方，火柴梗在下方），火焰很快就熄滅了，這是因為____________。

（5）活動5：小明采取以下實驗操作步驟驗證可燃物燃燒的兩個條件，則實驗操作順序應(yīng)為____________（每步僅可選用一次）。

A. 通入N2 B. 通入O2 C. 點燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭。從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，邀請你一同參加。

（知識回放）

金屬活動性順序：K Ca Na MgAl Zn Fe Sn Pb （H） Cu_____Ag Pt Au。請你在橫線上填寫對應(yīng)金屬的元素符號。

（作出猜想）

猜想1.Cr>Fe>Cu； 猜想2. Fe>Cu >Cr； 猜想3.你的猜想是__________。

（查閱資料）

（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。

（2）鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。

（設(shè)計與實驗）

小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗

操作

實驗

現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變成為藍(lán)色

________

（結(jié)論與解釋）

（1）小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想__________正確。

（2）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_______________。

（知識運用）將鉻片投入FeSO4溶液中，反應(yīng)__________（填“能”或“不能”）進(jìn)行。若能進(jìn)行，請你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。

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