學(xué)完元素周期表以后,小明想探究一下1~18號(hào)元素的核電荷數(shù)和最外層電子數(shù)的關(guān)系,繪制了如圖所示的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)一個(gè)水分子(H2O)中共有
 
個(gè)原子核、
 
個(gè)質(zhì)子、
 
個(gè)電子.
(2)一個(gè)Al3+核外共有
 
個(gè)電子;Cl-的電子數(shù)和
 
原子的電子數(shù)相同.
(3)通過繪制的圖示,你能幫助小明發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?請(qǐng)寫出其中的二個(gè):
 

 
考點(diǎn):元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)由圖中1~18號(hào)元素原子最外層電子數(shù)與原子核電荷數(shù)的關(guān)系圖可知:氫元素、氧元素的質(zhì)子數(shù);
(2)一個(gè)Mg2+是失去2個(gè)電子而帶的正電荷,故可知其離子核外電子數(shù);Cl-是得到1個(gè)電子而帶的負(fù)電荷,故可知其離子最外層電子數(shù);
(3)通過對(duì)該圖的分析,總結(jié)歸納規(guī)律.
解答:解:(1)根據(jù)“核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,由圖中1~18號(hào)元素原子最外層電子數(shù)與原子核電荷數(shù)的關(guān)系圖可知:氫元素、氧元素的質(zhì)子數(shù)分別為:1、8;又因?yàn)?個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成;故一個(gè)水分子共有3個(gè)原子核,1×2+8=10個(gè)質(zhì)子;
(2)一個(gè)Mg2+是失去2個(gè)電子而帶的正電荷,故可知其離子核外電子數(shù)為:12-2=10個(gè);Cl-是得到1個(gè)電子而帶的負(fù)電荷,故可知其離子最外層電子數(shù)為:7+1=8,故與Ar、Ne原子的最外層電子數(shù)相同;
(3)通過對(duì)該圖的分析,總結(jié)歸納規(guī)律:隨著核電荷數(shù)的遞增,最外層電子數(shù)呈周期性變化;同一周期中的元素電子層數(shù)相同.
故答為:(1)3,10,10;(2)10,Ar;(3)隨著核電荷數(shù)的遞增,最外層電子數(shù)呈周期性變化;同一周期中的元素電子層數(shù)相同.
點(diǎn)評(píng):了解原子的定義和構(gòu)成:原子由原子核和核外電子構(gòu)成,其中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的;了解核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A、
  過濾
B、
   給液體加熱
C、
  檢查裝置的氣密性
D、
  稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

黃銅是由銅、鋅組成的合金.為測(cè)定某種黃銅中鋅的含量,取43.4g這種黃銅和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的硫酸溶液100g恰好完全反應(yīng),請(qǐng)計(jì)算合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.下表為元素周期表的部分示意圖1,請(qǐng)利用下表回答相關(guān)問題.

(1)用符號(hào)表示:帶兩個(gè)單位負(fù)電荷且質(zhì)子數(shù)為8的離子
 

(2)我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:
①在化學(xué)反應(yīng)中,第1縱行的元素比較容易
 
電子(除H外);第7縱行的元素比較容易
 
電子,可見元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的
 
數(shù).
②從原子結(jié)構(gòu)方面看:同一橫行的元素具有相同的
 
數(shù);同一縱行的元素具有相同
 
數(shù).
(3)圖2甲是兩種元素在周期表中的信息,圖2乙是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)完成下列問題:
①圖2甲方框的橫線上填的是
 
,圖2乙方框橫線上的數(shù)字是
 

②圖2甲所示兩種元素形成化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國(guó)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購(gòu)物袋,并實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度.這樣做的主要目的是
 
.新規(guī)定實(shí)行后塑料袋的使用量減少
2
3
,但是其危害作用并沒有根本解決,為盡量減少其危害,請(qǐng)你提出兩條合理化建議
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為:
 
,發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 
.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 
(答出一條即可).
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):木炭燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
【探究一】蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
【探究實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生.由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
【探究二】物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
(一)通過學(xué)習(xí)知道:①氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生
 
的火焰;②酒精燃燒
 
(有、沒有)火焰產(chǎn)生.
(二)查閱資料及分析:
物質(zhì) 熔點(diǎn)╱℃ 沸點(diǎn)╱℃ 燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟 50∽70 300∽550 約600
1535 2750 約1800
97.8 ? 約1400
①由表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān);預(yù)測(cè)鐵在氧氣中燃燒
 
(有、沒有)火焰產(chǎn)生;
②已知金屬鈉在燃燒時(shí),有火焰產(chǎn)生,由此可知金屬鈉的沸點(diǎn)
 
(填“大于”、“小于”)1400℃.
【拓展應(yīng)用】木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是木炭燃燒過程中產(chǎn)生的
 
等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取氨氣反應(yīng)的方程式2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2X.
②制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
根據(jù)以上信息回答:
(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量
 
,鈣元素的核電荷數(shù)為
 
;
(2)X=
 

(3)屬于金屬元素的是
 
(填序號(hào),下同);
(4)A.B.C.D屬于同種元素的粒子是
 
;
(5)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B.C.D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
;
(6)其中屬于陰離子的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案