1.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖見表.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
(1)B物質(zhì)相對分子質(zhì)量為18
(2)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是D(填物質(zhì)序號)屬于有機(jī)物的是CH4(填寫化學(xué)式)
(3)一個(gè)C分子是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子構(gòu)成的;
(4)寫出反應(yīng)A+D→B+C的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 根據(jù)微觀示意圖,分析分子的構(gòu)成,寫出化學(xué)式及反應(yīng)的方程式,由此進(jìn)行有關(guān)的分析與判斷.

解答 解:由反應(yīng)的微觀示意圖可知,A物質(zhì)是由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成的甲烷分子構(gòu)成的,化學(xué)式是CH4,B為水分子構(gòu)成,化學(xué)式是:H2O;,C是:CO2;D是:O2;由此可知:
(1)B物質(zhì)的化學(xué)式是H2O,相對分子質(zhì)量為:1×2+16=18;
(2)由上述分析可知,B物質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì);A物質(zhì)的化學(xué)式是CH4屬于有機(jī)物;
(3)由C的微觀示意圖可知,一個(gè)C分子是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子構(gòu)成的;
(4)由上述分析可知,反應(yīng)A+D→B+C的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
故答為:(1)18;(2)D;CH4;(3)兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子; (4)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

點(diǎn)評 了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;通過給出的微觀結(jié)構(gòu)示意圖,考查學(xué)生的觀察能力與對基本概念的理解和運(yùn)用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“化學(xué)與生活”的認(rèn)識不正確的是( 。
A.推廣玉米生產(chǎn)的燃料可在一定程度上緩解當(dāng)前的能源危機(jī)
B.微量元素對人體健康很重要,但過多攝入微量元素不利于健康
C.生活中一水多用,以節(jié)約水資源
D.麥秸和稻草焚燒后生成草木灰,草木灰是鉀肥,所以農(nóng)民可以露天焚燒麥秸和稻草以增加土壤的肥效

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶分別盛有空氣、氧氣、氮?dú)庵械囊环N,用一根燃著的木條分別插人瓶中,觀察到的現(xiàn)象依次為:甲中火焰熄滅,乙中木條繼續(xù)燃燒如初,丙中木條燃燒更旺.則可判斷出甲、乙、丙三瓶氣體是:甲氮?dú)、乙空氣、丙、氧氣?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.蒸饅頭時(shí),在發(fā)酵的面團(tuán)里加入下列哪種物質(zhì),既能除去面團(tuán)里的酸,又能使饅頭松軟可口( 。
A.氫氧化鈉B.碳酸鈉C.氧化鈣D.氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)純堿Na2CO3;
(2)燒堿NaOH;
(3)大理石的主要成分CaCO3;
(4)地殼中含量最多的金屬元素Al;
(5)目前使用量最大的金屬Fe.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.興趣小組分析了用硫鐵礦燒渣(主要成份Fe2O3、Fe3O4、FeO等)制備鐵紅(Fe2O3) 的流程圖并進(jìn)行了鐵紅性質(zhì)實(shí)驗(yàn).
一、鐵紅制備的流程圖分析

(1)氣體B中的成分是二氧化碳和一氧化碳
(2)你認(rèn)為對氣體C最佳的處理方法是C.
A.冷卻后排入空氣     B.燃燒后排放     C.再通入反應(yīng)爐
(3)反應(yīng)1的反應(yīng)溫度一般需控制在35℃以下,其目的是防止碳酸氫銨分解.
(4)洗滌K2SO4晶體時(shí),可選用下列C(填字母)洗滌劑;
A.KCl的飽和溶液          B.水          C.K2SO4的飽和溶液
為檢驗(yàn)K2SO4晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入過量的Ba(NO32溶液,
振蕩、靜置,再向上層清液中加入AgNO3溶液,觀察現(xiàn)象即可判斷.
二、鐵紅的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
【資料1】草酸晶體(H2C2O4•3H2O)在濃H2S04作用下受熱分解,化學(xué)方程式為:
H2C2O4•3H2O $\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{\;}$ CO2↑+CO↑+4H2O

(5)A、E兩處酒精燈點(diǎn)燃的先后順序是先點(diǎn)燃A處,后點(diǎn)燃E處
(6)C裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除凈.
(7)該裝置的缺陷是沒有處理尾氣.
【數(shù)據(jù)分析與計(jì)算】用SDTQ600熱分析儀對氧化鐵(Fe2O3)和CO進(jìn)行熱反應(yīng)分析,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成管內(nèi)剩余固體質(zhì)量〜反應(yīng)溫度的關(guān)系如下圖.

【資料2】已知鐵的氧化物有:FeO、Fe3O4、Fe2O3,在一定的條件下,均能夠逐步失去其中的氧,最終被還原為鐵.
(8)800℃以上時(shí),管內(nèi)固體成分的化學(xué)式為Fe;
(9)通過計(jì)算寫出管內(nèi)固體質(zhì)量由48g變?yōu)?6.4g時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe203+C0$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe304+C02.計(jì)算過程:解:設(shè)管內(nèi)固體的化學(xué)式為FexOy,
48g氧化鐵中鐵元素質(zhì)量為:48g×$\frac{112}{160}$×100%=33.6g,
氧元素質(zhì)量為:48g-33.6g=14.4g,
根據(jù)題意有:$\frac{33.6g}{46.4g}$=$\frac{56x}{56x+16y}$,
$\frac{x}{y}$=$\frac{3}{4}$,
即46.4g固體是四氧化三鐵,即氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成四氧化三鐵和二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.冬天教室內(nèi)二氧化碳的含量比夏天教室內(nèi)的二氧化碳含量高
B.晚上樹林中二氧化碳的含量比陽光下樹林中的二氧化碳含量高
C.地面上二氧化碳的含量比菜窖中二氧化碳的含量高
D.人口密集的地方二氧化碳的含量比曠野的二氧化碳含量高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)和成分進(jìn)行相關(guān)探究.
(1)常見金屬活動(dòng)性順序如下,填寫相應(yīng)的元素符號:

某同學(xué)用硫酸銅溶液把“把鐵刀變成銅刀”,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
(2)興趣小組同學(xué)用氧化銅與足量的炭粉利用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對生成氣體的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】生成的氣體中是否含有一氧化碳?
【實(shí)驗(yàn)與討論】
①打開K,緩緩?fù)ㄈ敫稍锏牡獨(dú)庖欢螘r(shí)間.
②關(guān)閉K,加熱至一定溫度使之反應(yīng),用氣囊收集氣體樣品.
③除去氣體樣品中的二氧化碳,并將剩余氣體收集在集氣瓶中,下列裝置中最為合理的是c.

【實(shí)驗(yàn)求證】
將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥,仍然用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中的固體應(yīng)選用氧化銅,B中溶液為澄清石灰水,若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色,B中澄清石灰水變渾濁,可說明氣體樣品中含有一氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)反思】
炭粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中,若生成的氣體中含有一氧化碳,則反應(yīng)時(shí)消耗碳、氧元素的質(zhì)量比大于(填“大于”、“等于”或“小于”)3:8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列各組物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A.空氣B.冰水混合物C.生理鹽水D.雪碧飲料

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同步練習(xí)冊答案