如圖是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.當用排水集氣法收集氧氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從 (填“a”或“b”,下同)處導(dǎo)管通入.若要用水將瓶中氧氣排出使用,水應(yīng)從 處導(dǎo)管進入.若用排空氣法收集密度比空氣小的氣體時,應(yīng)從 處導(dǎo)管進入.
常用氣體的收集方法.. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | 可以根據(jù)裝置的特點方面進行分析、判斷,從而判斷出氣體的進入途徑. |
解答: | 解:當用排水集氣法收集氧氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體應(yīng)該從b處導(dǎo)管通入,這樣水從a處導(dǎo)管排出,如果氧氣從a處導(dǎo)管通入時,不能收集到氧氣.故填:b. 若要用水將瓶中氧氣排出使用,水應(yīng)從a處導(dǎo)管進入,這樣氧氣從b導(dǎo)管排出.如果水從b處導(dǎo)管進入時,大部分氧氣不能排出.故填:a. 若用排空氣法收集密度比空氣小的氣體時,應(yīng)從b處導(dǎo)管進入.如果從a導(dǎo)管進入時,收集不到氣體.故填:b. |
點評: | 考慮收集氣體的方法時,應(yīng)該從氣體的密度、水溶性等方面進行分析、判斷,從而找出最好的收集方法. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
硬水硬水會給生產(chǎn)生活帶來許多不便。生活中可以通過煮沸來降低水的硬度。硬水在煮沸時發(fā)生的反應(yīng)之一是:Ca(HCO3)2 =CaCO3↓+CO2↑+H2O,該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是 。區(qū)別硬水和軟水時,可用 來檢驗 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
測定空氣中氧氣的含量。下列對該實驗的認識中正確的是
A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 B.燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲
C.該實驗可說明N2難溶于水 D.紅磷的量不足會導(dǎo)致進入集氣瓶中水的體積大于1/5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于數(shù)字含義的解釋中,正確的是( 。
| A. | Zn2+中的“2”表示鋅原子得到2個電子 |
| B. | H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫元素 |
| C. | 2NO中的“2”表示2個一氧化氮分子 |
| D. | 22O3中化學(xué)式上方的“+3”表示2個鋁的化合價為+3價 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用適當?shù)幕瘜W(xué)用語表示:
(1)氮原子 ; (2)2個氫氧根離子 ; (3)碳酸鈉
(4)氧化鐵中鐵元素化合價為+3價 ; (5)2個氧分子 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小新和小明同學(xué)用鎂帶燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律:
①鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為 ;
②小新認為:鎂帶完全燃燒后,剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量大,理由是 ;
③而小明認為:鎂帶完全燃燒后,剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量小,理由是 ;
④小新查閱資料知:鎂不僅能在氧氣中燃燒,也能在二氧化碳中燃燒.于是他將點燃的鎂條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,瓶壁有黑色物質(zhì)生成,請寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用如圖的簡易凈水器處理河水,下列說法正確的是( )
| A. | 能殺菌消毒 | B. | 能得到蒸餾水 |
| C. | 能把硬水軟化為軟水 | D. | 活性炭起吸附雜質(zhì)的作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為探究燃燒的條件,某同學(xué)設(shè)計了下列實驗,下列說法正確的是( 。
實驗① | 實驗② | 實驗③ | 實驗④ |
白磷不燃燒 | 白磷不燃燒 | 白磷不燃燒 | 白磷燃燒 |
| A. | 實驗①和實驗③說明白磷燃燒需要氧氣 |
| B. | 實驗②和實驗③說明白磷燃燒需要氧氣 |
| C. | 實驗①和實驗②說明白磷燃燒需要達到一定溫度 |
| D. | 實驗③和實驗④說明白磷燃燒需要達到一定溫度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在日常生活中,如果將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起,可能會使淺色衣服染上深顏色,這其中的主要原因是由于深色染料中的( 。
| A. | 分子本身發(fā)生了改變 | B. | 分子是在不斷地運動的 |
| C. | 分子間的間隔增大 | D. | 分子在化學(xué)變化中可分 |
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