化學(xué)實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者使實驗失敗。下列實

驗操作的先后順序正確的是

A．檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導(dǎo)管伸入水中

B．用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取

C．實驗室制取二氧化碳時，先加稀鹽酸，后加石灰石

D．排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室用雙氧水、二氧化錳為原料制取氧氣，下列圖象不能正確反應(yīng)對應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”、“增鐵醬油”、“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含牙膏”等商品。這里的碘、鐵、鈣、硒、氟，應(yīng)理解為(　　)

A．  單質(zhì)     B．分子     C．元素    D．氧化物

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下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是

A．氧氣助燃——焊接金屬               B．氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣

C．銅能導(dǎo)電——可作電線               D．二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于O2的說法或做法不科學(xué)的是

A．常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2

B．工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來制取O2

C．加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑

D．驗滿氧氣時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)的物理性質(zhì)往往包括：①顏色 ②狀態(tài) ③氣味 ④味道⑤硬度等方面。通過物質(zhì)的哪些性質(zhì)可以很方便地區(qū)分下列各組物質(zhì)，請將有關(guān)序號填寫在橫線上。

(1) 鹽水和糖水                         ；(2)銅和鋁                        ；

(3) 酒精和白醋                         ；(4)水銀和銀                      。

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下列實驗操作符合操作規(guī)范的是（　�。�

　

A．

為了便于觀察，給試管加熱時，試管口應(yīng)對著自己

　

B．

為了證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽，可品嘗一下其味道

　

C．

實驗室用剩的藥品，放回原瓶

　

D．

給試管加熱時需用酒精燈的外焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）小暢同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實驗時，觀察到燃燒時　　，并有白色粉末產(chǎn)生，因此鎂粉在生活中可應(yīng)用于　　．寫出文字反應(yīng)表達(dá)式　　．

（2）他查閱資料發(fā)現(xiàn)：鎂居然能在氮氣中燃燒！于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種叫氮化鎂（Mg3N2）的粉末．

①根據(jù)實驗現(xiàn)象，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：　　，反應(yīng)基本類型屬于　化合　反應(yīng)；

②在集氣瓶底鋪一層細(xì)沙的作用是　　；

③這個實驗給你帶來一些新的發(fā)現(xiàn)，比如在探究空氣的組成，鎂條能否替紅磷？

請回答（是或否）　不能　，理由是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)如圖回答問題．

⑴儀器a的名稱是　        　，儀器b的名稱是　　　　　　。

⑵實驗室加熱高猛酸鉀制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是　　　　　�。ㄌ钭帜感蛱�，下同），若要完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，選擇的收集裝置是　        　，鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為　                              　．

⑶空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示，集氣瓶中的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　　　　　　　　　　　　　　．下列有關(guān)說法正確的是     （填字母）．

A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭

C．選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P2O5

D．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

⑷實驗室制取二氧化碳的文字表達(dá)式為　          　　　　　  　　　　          　，選用的發(fā)生裝置 是　     　．如圖 Ｇ所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象為　　　                                      　　　，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是　      　　　　                                         　,因此二氧化碳可用于　　        　　　。

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