【題目】復(fù)分解反應(yīng)兩種_____相互_____成分生成另外兩種_____的反應(yīng)。

[AB＋CD→_____（一定_____單質(zhì)生成，元素化合價(jià)一定_____）。]

【答案】化合物 交換 新的化合物 CB＋AD 沒有 不變

【解析】

復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種新的化合物的反應(yīng)，可表示為：AB＋CD→CB＋AD，該類反應(yīng)一定沒有單質(zhì)生成，反應(yīng)前后元素化合價(jià)一定不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物和生成物已略去），則甲、乙、丙、丁依次是（ ）

A、C、CO、CO2、H2CO3

B、CO、CO2、C、H2CO3

C、CaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3

D、CaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】含義：表示元素的原子間相互化合的___________，有________之分。

說明：單質(zhì)中元素的化合價(jià)為____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖呈現(xiàn)的是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息．試根據(jù)提供的信息回答問題：

(1)上表中鈉元素的核電荷數(shù)為__，鋁元素的原子最外層電子數(shù)為__。氯元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中，容易__(選填“失去”或“得到”)電子，屬于__元素(選填“金屬”、“非金屬”)。

(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后，形成的粒子的符號是__(填離子符號)；核電荷數(shù)分別為8和13的元素，組成化合物的化學(xué)式為__；核電荷數(shù)分別為17和11的元素，組成化合物的化學(xué)式為____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號可以表示2個(gè)氫原子的是

A.2H＋B.2HC.H2D.H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知磷原子的核電荷數(shù)為15，相對原子質(zhì)量為31，則磷原子的核外電子數(shù)為

A.46B.31C.16D.15

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】酸＋金屬氧化物→_____（_____反應(yīng)）

①金屬氧化物中可溶于水的有：_____。

②金屬氧化物＋水→_____（可溶）

說明：可溶金屬氧化物溶于水后，溶質(zhì)為_____，溶液顯_____性。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】文明陜州從我做起，你認(rèn)為下列措施不可行的是

A.公交車能源更新、私家車限號出行B.加大污水處理和再利用工程

C.多植樹造林D.分類回收垃圾，并露天焚燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4 放入A 的大試管中，將溫度控制在250℃加熱
制取O2 ， 請回答以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2 分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4 分解放出O2；
猜想Ⅲ：
（2）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2 的質(zhì)量不變。則猜想錯(cuò)誤。②第二組同學(xué)取K2MnO4 在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的試驗(yàn)方法是。
（3）【拓展延伸】
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3 固體加熱到400。C 時(shí)，生成O2 的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3 固體混合加熱，則KClO3 的分解速率大大加快．請說明KMnO4 在KClO3 的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由是。

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