【題目】小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時,發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體,魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO2),請你與小強共同探究.
(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致,小強使用如圖所示的裝置進行實驗,打開分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產(chǎn)生,小強認為是該氣體是 , 他的分析原因是 , 并用帶火星的木條靠近P處檢驗證明了他的猜想.
(2)根據(jù)質量守恒定律,小強認為過氧化鈣與過量水反應還應產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開始小強假設該產(chǎn)物為CaO,但通過思考他很快否定了原先的假設,并重新假設生成的含鈣產(chǎn)物應為Ca(OH)2 . 請解釋小強否定原假設建立新假設的理由: .
(3)請寫出過氧化鈣和水反應的化學方程式: .
(4)小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出了什么結論 .
(5)小強發(fā)現(xiàn):CaO2與水反一段時間后,反應速度明顯變慢,請猜想可能的原因: .
【答案】
(1)O2;增加水中氧氣含量
(2)氧化鈣還會與水反應生成氫氧化鈣
(3)2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑
(4)放熱反應
(5)生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應繼續(xù)進行
【解析】解:(1)根據(jù)反應應用的環(huán)境﹣﹣魚塘,對反應中的氣體進行合理的推測:養(yǎng)魚師傅用這種方法產(chǎn)生氧氣,增加水中氧氣含量.再結合氧氣的檢驗方法“用帶火星的木條”,最終可以確定反應產(chǎn)生的氣體為氧氣.
故答:O2 , 增加水中氧氣含量;(2)氧化鈣極易與水反應生成氫氧化鈣,因此,氧化鈣不能在水中存在.故答:氧化鈣還會與水反應生成氫氧化鈣;(3)經(jīng)過以上的探究,可得知過氧化鈣與水反應會放出氧氣,同時生成氫氧化鈣,
故答:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑;(4)實驗中與廣口瓶相連的導管有氣泡冒出,是由于廣口瓶內氣體受熱膨脹,熱量則來自于過氧化鈣與水反應放出的熱.
故答:放熱反應;(5)根據(jù)碳酸鈣與稀硫酸反應中止的經(jīng)驗,反應中出現(xiàn)的“反應速度明顯變慢”是不是也與生成不易溶于水有關,據(jù)此進行分析,可得出生成了溶解能力較差的氫氧化鈣影響了反應速度.
故答:生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應繼續(xù)進行.
答案:(1)O2 , 增加水中氧氣含量;(2)氧化鈣還會與水反應生成氫氧化鈣;(3)2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑;(4)放熱反應;(5)生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應繼續(xù)進行.
【考點精析】通過靈活運用氧氣的檢驗和驗滿和質量守恒定律及其應用,掌握氧氣的驗滿:用帶火星的木條放在集氣瓶口;檢驗:用帶火星的木條伸入集氣瓶內;①質量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組設計了一組“吹氣球”實驗,三套裝置如圖:
(1)甲裝置:
①儀器a的名稱為;
②向a中加水會看到氣球脹大,一段時間內氣球大小沒有變化,說明該裝置氣密性 .
(2)乙裝置:
①若生成O2使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質可以是 .
②若生成H2使氣球脹大,則反應的化學方程式為 .
③若錐形瓶中裝有NaOH固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是 .
(3)丙裝置:
若錐形瓶中盛滿CO2 , 欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水在生活、生產(chǎn)和化學實驗中起著十分重要的作用.
(1)水的凈化.向渾濁的天然水中加入明礬,靜置一段時間后,取上層液體過濾,得到略帶顏色的液體.實驗中加入明礬的作用是 , 過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、(填儀器名稱),其中玻璃棒的作用是 .
(2)水的組成.用如圖1實驗裝置可以證明水的組成,檢驗a處氣體的方法是 .
(3)水的用途.水是常用的溶劑.如圖2為甲、乙、丙三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線.
①t1℃,若將4.0g甲物質放入10g水中充分溶解得到g溶液.
②若固體乙中混有少量固體甲,提純乙的方法是:溶解、過濾.
③將t2℃時丙的飽和溶液降溫到t1℃時,丙溶液為(填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶質質量分數(shù)(填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究某脫氧劑的成分(由兩種單質組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量,興趣小組進行了如下實驗:
Ⅰ探究脫氧劑成分
(1)【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成. 【實驗猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有(填化學式).
(2)【驗證猜想】方法為: . 【實驗探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于圖1所示裝置中加熱.一會兒觀察到黑色固體變紅色,同時澄清石灰水變渾濁.
(3)【實驗結論】該脫氧劑中還含有(填化學式).寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式: .
測定空氣中氧氣含量
使用圖2裝置進行實驗.實驗前應先進行的操作是 .
(4)【實驗過程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化.
【數(shù)據(jù)處理】
①實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是 .
②上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是 . 計算得氧氣約占空氣體積的.
(5)【實驗對比】
實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖3).步驟如下:
①用彈簧夾夾緊橡皮管;
②點燃燃燒匙內的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.
③ .
④觀察并記錄水面的變化情況.
多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的.
(6)【拓展研究】查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒.由此可知,燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是 . 【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是 .
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