16.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同元素的原子:

由“”聚集成的物質(zhì)可能(填“可能”或“不可能”)是氧化物,參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物“”與“”的分子個數(shù)比為2:1,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng);若由“”和“”構(gòu)成的物質(zhì)的相對分子質(zhì)量分別為28、32,則由“”構(gòu)成的物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為44.

分析 觀察微觀模擬圖,根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別,通過構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒判定物質(zhì)的反應(yīng)類型;

解答 解:(1)將圖中前后無變化的微粒去除得圖:

由微粒的構(gòu)成可知,“”聚集成的物質(zhì)由兩種元素組成,可能一種為氧元素,所以該物質(zhì)可能為氧化物;
由上述圖示可知,參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物“”與“”的分子個數(shù)比為 2:1;
該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng);
由題意可知,若由“”和“”構(gòu)成的物質(zhì)的相對分子質(zhì)量分別為28、32,則的相對原子量為16,由微粒的構(gòu)成可知,多一個,則由“”構(gòu)成的物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為:28+16=44.
故答為:可能; 2:1;化合反應(yīng); 44.

點評 本題主要考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成和宏觀組成及其反應(yīng)類型的判斷等方面的內(nèi)容,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
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6.把3.1g磷放在給定的氧氣中燃燒,有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如表所示,回答下列問題.
第一次第二次第三次
O2的質(zhì)量(g)346
P2O5的質(zhì)量(g)5.337.17.1
(1)計算該反應(yīng)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比
(2)第一次不生成6.1gP2O5的原因是氧氣不足
(3)第二、第三次各生成P2O5多少克?請把答案填入表中空格,不要求計算過程.

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7.久置石灰水的試劑瓶,瓶內(nèi)壁上有一層白膜,除去白膜最好選用( 。
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4.如圖是元素周期表中某元素信息示意圖,從中獲取相關(guān)信息不正確的是( 。
A.元素的質(zhì)量32.06gB.元素符號為“S”
C.元素名稱是“硫”D.核電荷數(shù)是16

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11.實驗室制氧氣的主要實驗操作有6步①熄滅酒精燈;②用排水集氣法收集氧氣;③將藥品混合物加入試管中,用帶導(dǎo)管的塞子塞緊固定在鐵架上;④點燃酒精燈,給試管加熱;⑤連接裝置;⑥檢驗裝置的氣密性;⑦實驗結(jié)束,把導(dǎo)氣管從水槽中取出.正確的操作順序是( 。
A.⑥⑤③④②⑦①B.③⑥⑤④②①⑦C.⑤⑥③④②⑦①D.③⑤⑥②④⑦①

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.圖1是實驗室制取氣體的常用儀器,請根據(jù)要求填空

(1)寫出圖中字母所標(biāo)示的儀器名稱④酒精燈;⑤鐵架臺;⑨水槽.
(2)小娟同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,應(yīng)選擇上圖中的儀器除①、④、⑤、⑧外還需要⑦⑨(填序號),其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;①裝置的口要略向下傾斜目的是防止冷凝水倒流,導(dǎo)致炸裂試管,還需在①裝置口增加一團棉花才可連接膠塞.
(3)眾望中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?yōu)闇y定一定質(zhì)量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如圖2裝置丙(填編號)來收集并測量氧氣體積,在實驗過程中甲同學(xué)待有均勻連續(xù)氣泡開始收集氧氣,最終測定氧氣體積會偏。ㄌ睢捌蟆薄捌 被颉安蛔儭保峦┰趯嶒炦^程中乙同學(xué)俯視讀數(shù),最終測定氧氣體積會偏大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.能使紫色石蕊試液變藍的溶液,它能使酚酞溶液變成(  )
A.紅色B.藍色C.紫色D.無色

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5.氧化汞受熱時的變化可用下圖表示,圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子.據(jù)圖得出的結(jié)論中不正確的是(  )
A.氧化汞受熱時分解生成汞和氧氣B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
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6.下列關(guān)于化學(xué)中“一定”和“不一定”的說法完全正確的一組是( 。
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C.冷卻熱飽和溶液一定會有晶體析出;可燃性氣體和空氣混在一起,點燃時一定會發(fā)生爆炸
D.純凈物一定由同種分子構(gòu)成;當(dāng)可燃物的溫度達到其著火點就一定會燃燒

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同步練習(xí)冊答案