【題目】實驗裝置如圖所示:
(1)寫出上圖中指定帶標號儀器的名稱:②為___________。
(2)實驗室若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣選用的發(fā)生裝置是________。用化學方程式表示其制取原理___________________。
(3)用C裝置收集氧氣時觀察到導管口有_____的氣泡冒出時再開始收集。此裝置氧氣集滿的標志是看到有____________從瓶口冒出說明已滿。
(4)用E裝置收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是將一根帶火星的木條放在__________處,若帶火星的木條復燃證明已滿。
【答案】長頸漏斗 B 連續(xù)且均勻 大氣泡 集氣瓶瓶口
【解析】
過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下可加速產(chǎn)生氧氣,產(chǎn)生的氧氣密度略大于空氣,不易溶于水,因此可用排水法和向上排空氣法收集。
(1)②為長頸漏斗
(2)過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,為固液反應,不需要加熱,因此選擇的發(fā)生裝置是B。過氧化氫反應生成水和氧氣,化學方程式為:。
(3)C裝置為排水法收集氧氣,導管中有氣泡冒出時不能立即收集氧氣,此時排出的氣體混有大量裝置內(nèi)的空氣,只能當冒出的氣泡連續(xù)且均勻的時候再開始收集;若觀察到集氣瓶瓶口有大氣泡冒出時,證明已收集滿。
(4)E裝置為向上排空氣法收集氧氣,氧氣無色無味無法直接觀察是否集滿,因此可利用氧氣的助燃性,將一根帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,若木條復燃,則說明已集滿。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗,請回答下列問題:
(1)指出編號儀器的名稱:a_______;b_______.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____(填字母),收集裝置是_______,發(fā)生反應的文字表達式:_____________;
(3)若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____(填字母),發(fā)生反應的文字表達式:_______.利用怎樣的實驗驗證用C裝置收集的氧氣已經(jīng)裝滿集氣瓶?我的驗滿方法是_________.利用E裝置收集氧氣是利用氧氣____溶于水,該收集方法的名稱是_______.
(4)氨氣(NH3)的密度 比空氣小,若用F裝置來收集氨氣,則氣體從______端進入。
(5)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是_______;收集裝置是_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用,因此我們應該掌握好有關質(zhì)量守恒定律的相關知識。
(1)在驗證質(zhì)量守恒定律時,下列A、B、C三個實驗設計中,不能達到實驗目的是_____(選填序號),理由是_____。
(2)從微觀角度分析,解釋反應中,質(zhì)量守恒定律成立的原因是:_____。
①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類 ⑥原子質(zhì)量
A ①④⑥ B ①⑤⑥ C ①②⑥ D ②③⑤
(3)碳在氧氣中燃燒的化學方程式是:。這個式子不僅表明了反應物是表示了參加反應的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系,即在點燃的條件下,每_____份質(zhì)量的碳與_____份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應生成_____份質(zhì)量的二氧化碳。
(4)如圖表示一定質(zhì)量的和固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢,縱坐標表示的是(______)
A 生成的質(zhì)量 B 固體中的質(zhì)量
C 固體中氧元素的質(zhì)量 D 固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋅與鹽酸(HCl)反應生成氫氣和氯化鋅。實驗室用一定質(zhì)量的鋅與足量鹽酸充分反應,生成氣體與反應時間關系如圖。
(1)生成氫氣的質(zhì)量為___________g;
(2)參加反應的鋅的質(zhì)量為多少_________?(寫出詳細計算過程)
(3)充分反應后所得物質(zhì)中含鋅元素的質(zhì)量為______g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學知識后,觀察物質(zhì)世界就要從化學角度看。水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和生產(chǎn)實踐中有著不可替代的作用。請按要求回答下列問題:
(1)圖1為水的電解,當電源接通一段時間后,正極產(chǎn)生的氣體物質(zhì)是_____(填名稱).
(2)在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中,從微觀角度看,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于_____。
(3)通過多種途徑可以使自然界中的水得到不同程度的凈化,活性炭就有很強的_____性,可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì)。在圖3和圖4示意的凈水原理中,能降低水的硬度的凈水方法有_____(填操作)
(4)下列節(jié)水措施合理的是_____(填序號)
a使用節(jié)水龍頭 b用噴灌、滴管方法給農(nóng)作物澆水
c用淘米水澆花 d關停一些污染大,用水量大的工廠
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀結(jié)構示意圖如下所示,說法不嚴謹?shù)氖牵?/span> )
A.反應前有兩種物質(zhì)的分子
B.化學變化的本質(zhì)是:分子分成原子,原子重新組合成新物質(zhì)的分子
C.圖中共有兩種氧化物
D.該裝置可凈化汽車尾氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學方程式符合題意且書寫正確的是( )
A.正常雨水呈弱酸性的原因:SO2+H2O=H2SO3
B.用稀硫酸可以除鐵銹:3H2SO4+Fe2O3=2FeSO4+3H2O
C.用氫氧化鋁治療胃酸過多:Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
D.乙醇可以用做燃料:C2H5OH+2O2=2CO2+2H2O
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【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的____和____在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式____。
(實驗評價)
(1)實驗設計IV的目的是____;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是____。
(實驗拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是___。
A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題。
(1)圖中a、b儀器的名稱:a _________,b _________。
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是_______,裝入藥品前應先__________,反應的化學方程式是___________________。
(3)實驗室用B裝置制取二氧化碳時,b中應加入________,該反應的化學方程式是___________________。如用E裝置收集CO2,則氣體應從__________端通入(填“c”或“d”)。
(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是_______________(答出一點即可)。
(5)某研究小組為確定合適的金屬制取氫氣,擬用定量的方法測量A1和Zn分別與鹽酸反應的快慢,設計了下圖所示的裝置(實驗中采用表面積相同的鋁絲和鋅絲)。
①實驗時,為了除去鋁絲和鋅絲表面的氧化物,其操作是__________________________。
②實驗測得鋁絲產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示,則t2~t3時間內(nèi)反應速率逐漸減慢的主要原因是____________________________________。
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