9．水是“生命之源”．釣魚(yú)島水域的海水及海洋資源是極其豐富的．
（1）某漁民從釣魚(yú)島附近水域帶回一瓶海水，加肥皂水振蕩，產(chǎn)生了大量泡沫，則該海水屬于軟水（填“硬水”或“軟水”）．
（2）利用蒸發(fā)裝置將一定覺(jué)的海水暴硒一段時(shí)間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大（填“變大”“變小”或“不變“）．
（3）我國(guó)漁民在這一帶從事捕魚(yú)作業(yè)，魚(yú)類(lèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，主要為人的生命活動(dòng)提供豐富的C
（填字母序號(hào)）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
A．糖類(lèi)  B．油脂  C．蛋白質(zhì)  D．維生素．

分析 （1）根據(jù)肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水解答；
（2）利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后，水分蒸發(fā)，則溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶劑的質(zhì)量減少，進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)魚(yú)肉含有豐富的蛋白質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；
（2）利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后，水分蒸發(fā)，則溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶劑的質(zhì)量減少，則剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大．
（3）魚(yú)肉含有豐富的蛋白質(zhì)，是人體很好的蛋白質(zhì)來(lái)源．
答案：（1）軟水；（2）變大；（3）C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握硬水和軟水的區(qū)別方法、海水暴曬一段時(shí)間后溶液組成的改變、人體所需六大營(yíng)養(yǎng)素的種類(lèi)、食物來(lái)源是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．里約奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念幣由巴西央行發(fā)行，紀(jì)念幣采用雙色、雙金屬制成，浮雕圖案細(xì)膩逼真．選擇鑄造紀(jì)念幣的材料時(shí)不需要考慮的因素是A
A．金屬的導(dǎo)電性          B．金屬的耐腐蝕性
C．金屬的硬度              D．金屬的導(dǎo)熱性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．化學(xué)就在我們身邊，人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)．
（1）周末早晨，小明給自己準(zhǔn)備了一份營(yíng)養(yǎng)早餐．早餐包括全麥面包、牛奶和橙子，其中富含蛋白質(zhì)的食物是牛奶．
（2）小明家有一個(gè)急救小藥箱，其中一種藥品是“斯達(dá)舒”可用于緩解胃酸過(guò)多引起的胃痛，其主要成分之一是氫氧化鋁．氫氧化鋁與胃酸發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（3）下午，小明家準(zhǔn)備去野炊．爸爸準(zhǔn)備了便攜式微型凈水器，凈水器的濾芯由多種濾材組成，包括PP棉、顆�；钚蕴�、壓縮火星炭棒等，其中活性炭的作用是吸附，過(guò)濾水中雜質(zhì)．
（4）小明和爸爸談起了人們對(duì)水組成的認(rèn)識(shí)過(guò)程和在學(xué)校做過(guò)的電解水的實(shí)驗(yàn)，其裝置如圖所示．
①電源中A端連接的是電源的負(fù)極（填“正”或“負(fù)”）；
②d管中的氣體是氧氣；若收集到此氣體22.4mL，則理論上c管中應(yīng)收集到的氣體體積大約為44.8mL．
③在通電條件下，每9份質(zhì)量的水完全分解，生成1份質(zhì)量的氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

17．已知某金屬粉末中除含有Al外還含有一定量的Fe，為測(cè)定金屬的含量，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)展開(kāi)了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
小資料：Al與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成溶于水的偏鋁酸鈉和氫氣（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+2H2O+2NaOH═2NaAlO2+3H2↑，F(xiàn)e不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)）．取20g該金屬粉末，把100g氫氧化鈉溶液平均分成5份依次加入，充分反應(yīng)后，過(guò)濾出固體，將其洗滌、干燥、稱(chēng)量．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下：
加NaOH溶液的次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次
剩余固體的質(zhì)量/g17.314.611.99.9m
試分析回答下列問(wèn)題：
（1）上表中m的值為9.9；           
（2）Fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49.5%；
（3）第五次加入NaOH后，溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉和偏鋁酸鈉；
（4）列式計(jì)算：所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某同學(xué)用石灰石（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)，也不溶于水）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，在準(zhǔn)備將反應(yīng)后的廢液倒進(jìn)廢液缸時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na 2CO 3溶液，他決定利用該溶液，測(cè)定Na 2CO 3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他將廢液過(guò)濾，然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液，加入Na 2CO 3溶液的質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖所示． 
（1）在加入Na2CO3溶液的過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)沉淀生成，但卻看到溶液有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明濾液中的溶質(zhì)除含有CaCl2外，還含有HCl（填化學(xué)式）．
（2）Na2CO3溶液從0加到5克的過(guò)程中，溶液PH如何變化？變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）計(jì)算 Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（提示：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl，計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A除去NaCl固體中混有的少量Na2CO3向其中加入足量稀鹽酸
B分離酒精和水蒸餾
C檢驗(yàn)CH4中是否含有H2將氣體點(diǎn)燃
D比較鐵和銅的活動(dòng)順序將其分別加入ZnSO4溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．人類(lèi)文明進(jìn)步與金屬材料的發(fā)展關(guān)系十分密切，金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是C（選填字母序號(hào)）
A、金屬硬幣  B、鋁制導(dǎo)線   C、銅質(zhì)火鍋
（2）我國(guó)古代就已經(jīng)掌握了多種金屬的冶煉技術(shù)，下面兩幅圖分別描述的是古人煉鐵，煉銅的場(chǎng)景．

①圖1中，古人將木炭與鐵礦石堆入爐內(nèi)，并鼓入空氣，利用生成的CO將Fe2O3轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì)，CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②圖1中，為了保持爐內(nèi)高溫，需要不斷拉動(dòng)風(fēng)箱使木炭充分燃燒，不斷拉動(dòng)風(fēng)箱可以使木炭充分燃燒的原因是提供充足的氧氣，使燃料燃燒充分．
③圖2中古人將鐵片放入富含硫酸銅的小溪中，獲取銅單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（3）某汽修廠清洗汽車(chē)零件后的廢液中常含有一定量的AgNO3和Cu（NO3）2，向AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V液中加入稀鹽酸，沒(méi)有白色沉淀產(chǎn)生，下列敘述正確的是CD（選填字母序號(hào)）
A、濾渣中一定沒(méi)有Fe    B、濾液中一定有Fe（NO3）2和Cu（NO3）2
C、濾渣中一定有Ag，可能有Cu   D、濾液中一定有Fe（NO3）2，一定沒(méi)有AgNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A．使用元素符號(hào)、化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)，是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩
B．人們根據(jù)不同的需求，通過(guò)控制反應(yīng)條件，促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)
C．為了更好地利用物質(zhì)，可對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離或混合
D．物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分，而人們對(duì)物質(zhì)的利用卻存在合理與不合理之分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A～I(xiàn)為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（只略去反應(yīng)①的部分產(chǎn)物）．其中B是紫紅色金屬，D、F為黑色固體，H是實(shí)驗(yàn)室中最常見(jiàn)的無(wú)色無(wú)味液體．請(qǐng)回答：

（1）若A在常溫下為液體，則A的化學(xué)式為H2O2，反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．
（2）在金屬活動(dòng)性順序中，B位于鐵的后面（填“前面”或“后面”）．
（3）G的化學(xué)式為CO，它不具有的性質(zhì)有AD（填字母）．
A．酸性   B．還原性  C．毒性   D．助燃性．

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同步練習(xí)冊(cè)答案