某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

Ⅰ.定性探究
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【猜想】針對(duì)疑問(wèn)大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4                 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說(shuō)出理由
 

【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有
 

(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各組同學(xué)取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進(jìn)行如表三組探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)方案①測(cè)溶液pH②滴加Na2CO3溶液③滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照,得pH<7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予了肯定.同時(shí)也指出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中明顯的一處錯(cuò)誤是
 

(2)實(shí)驗(yàn)方案探究中也有一個(gè)是不合理的,這個(gè)方案是
 
(選填①、②、③),不合理的原因是
 

【剖析本質(zhì)】實(shí)驗(yàn)后,老師又帶領(lǐng)大家從微觀的角度來(lái)理解此反應(yīng)的實(shí)質(zhì),請(qǐng)你和同學(xué)們一起在如圖反應(yīng)后的方框中補(bǔ)畫(huà)未畫(huà)全的微粒.
II.定量探究
取上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn):
試計(jì)算上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(列出計(jì)算過(guò)程)
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算,常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:【演示實(shí)驗(yàn)】硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,注意化學(xué)式的寫(xiě)法和配平;
【猜想】根據(jù)酸堿不能共存判斷不合理的猜想;
【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】
(1)硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)能生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀,因此溶液中滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,說(shuō)明溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉;
(2)根據(jù)碳酸鈉和硫酸反應(yīng)能生成二氧化碳?xì)怏w解答;
【評(píng)價(jià)反思】
(1)根據(jù)圖示操作判斷,檢測(cè)溶液的pH時(shí),pH試紙不能伸入溶液中;
(2)檢驗(yàn)一種物質(zhì)時(shí)要排除其他物質(zhì)的干擾,硫酸鈉也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀;
II.定量探究
根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算分析.
解答:解:
【演示實(shí)驗(yàn)】硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O;
【猜想】硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,酸或堿可能過(guò)量,但不能同時(shí)過(guò)量,因?yàn)樗釅A不能共存,會(huì)繼續(xù)反應(yīng),故猜想四不合理;
【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】
(1)硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)能生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀,因此溶液中滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,說(shuō)明溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉.
(2)碳酸鈉和硫酸反應(yīng)能生成二氧化碳?xì)怏w,會(huì)看到溶液中有氣泡冒出;
【評(píng)價(jià)反思】
(1)根據(jù)圖示操作判斷,檢測(cè)溶液的pH時(shí),pH試紙不能伸入溶液中,應(yīng)用玻璃棒蘸取少量溶液涂到pH試紙上;
(2)檢驗(yàn)一種物質(zhì)時(shí)要排除其他物質(zhì)的干擾,硫酸鈉也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀,故不能證明溶液中一定存在硫酸;
II.定量探究
解:設(shè)反應(yīng)后溶液中H2SO4與NaOH反應(yīng)生成的Na2SO4的質(zhì)量為x
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
       80     142
   20g×10%    x
80
142
=
20×10%
x

x=3.55g
設(shè)反應(yīng)后溶液中H2SO4與NaOH反應(yīng)生成的Na2SO4與反應(yīng)后溶液中原有Na2SO4的質(zhì)量共為y
Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4
142                233
y                  23.3g
142
233
=
y
23.3g

y=14.2g
反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
14.2g-3.55g
100g
×100%
=10.65%
答案:
【學(xué)生板演】H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O;
【猜    想】猜想四不合理,H2SO4和NaOH會(huì)繼續(xù)反應(yīng),不可能共存.
【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】
(1)NaOH
(2)有產(chǎn)生氣泡
【評(píng)價(jià)反思】
(1)將pH試紙直接放入待測(cè)液測(cè)pH
(2)③生成的Na2SO4也會(huì)與BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,不一定是有過(guò)量H2SO4引起的
【剖析本質(zhì)】如下圖,即補(bǔ)2個(gè)水分子、2個(gè)氫離子
II.定量探究10.65%
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)中和反應(yīng)考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),解答時(shí)要全面審題,認(rèn)真解答.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲基咪唑是一種微黃色的固體,化學(xué)式為C4H6N2,下列關(guān)于它的說(shuō)法正確的是( 。
A、該物質(zhì)中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為4:6:2
B、該物質(zhì)是由4個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子構(gòu)成
C、該物質(zhì)是由分子構(gòu)成,每個(gè)分子由碳、氫、氮三種元素組成
D、該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為58.5%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

干電池內(nèi)的黑色固體含有MnO2、ZnCl2、NH4Cl、C(少量)等物質(zhì).化學(xué)小組欲通過(guò)以下流程,分離并回收部分物質(zhì).回答相關(guān)問(wèn)題;

(1)干電池工作的工作原理是將
 
能轉(zhuǎn)化為電能;
(2)玻璃棒在操作I中的作用是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室完成過(guò)濾操作所需要的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒以及
 
(填圖1中字母序號(hào)),玻璃棒的作用是
 
;

在過(guò)濾時(shí),采用了圖2所示的裝置,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
 
;
濾液C仍然渾濁,則造成渾濁的原因可能是
 
(填編號(hào));
A.濾紙破損       B.過(guò)濾過(guò)程中濾液的液面超過(guò)了濾紙的邊緣C.濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁
(4)固體B常用作催化劑,則B是
 
(填化學(xué)式),灼燒一般要在坩堝中進(jìn)行,將熱坩堝從三角架上取下要用
 
(填儀器名稱).此處在空氣充分灼燒的目的是
 
;
(5)區(qū)分E和F可以用氫氧化鈉溶液,微熱,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,該氣體能使?jié)駶?rùn)的
 
試紙變
 
色,則該物質(zhì)為NH4Cl,它屬于化學(xué)肥料中的
 
肥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取24g氫氧化鈉和碳酸鈉的固體混合物,加136g水完全溶解后,再緩慢加入石灰乳(氫氧化鈣和水的混合物)至恰好完全反應(yīng),過(guò)濾得到4g沉淀和10%的氫氧化鈉溶液.試計(jì)算反應(yīng)中應(yīng)加入石灰乳的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)基本類型.
(1)鐵絲燃燒
 

(2)氫氧化鈉溶液必須密封保存的原因
 

(3)在燒糖醋魚(yú)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)燒焦現(xiàn)象,其主要原因是蔗糖在高溫下會(huì)分解生成碳和水.試寫(xiě)出其中發(fā)生的反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的三大支柱之一,是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸.目前我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)主要是煤、石油、天然氣、核能等,這些能源都是一次性不可再生且污染環(huán)境的能源,研究和開(kāi)發(fā)清潔而又用之不竭的能源是未來(lái)發(fā)展的首要任務(wù).科學(xué)家預(yù)測(cè)氫能將是未來(lái)最理想的新能源.

(1)認(rèn)為氫能是未來(lái)最理想的新能源的理由是
 

(2)目前,有人提出一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系,如圖所示:這是一種最理想的氫能源能源循環(huán)體系,類似于綠色植物的
 
,太陽(yáng)能和水是用之不竭的而且價(jià)格低廉,急需科學(xué)家研究的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里下列中的幾種儀器裝置都可以制得氫氣,其中:

①能使發(fā)生或停止發(fā)生氫氣操作均比較方便的裝置是(寫(xiě)編號(hào))
 
,能夠充灌升空的小氫氣球的裝置是
 

②使D裝置發(fā)生氫氣的操作順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.下列有關(guān)敘述中正確的是
 

A.甲的溶解度比乙的大
B.乙的溶解度隨溫度升高而變小
C.升高溫度可將甲的飽和溶液變成不飽和溶液
D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

吃粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,在制作粽子的過(guò)程中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).
(1)用鐵鍋煮粽子主要是利用鐵具有良好的
 
性;
(2)小華要檢驗(yàn)煮粽子的自來(lái)水是硬水還是軟水,可以用
 
;生活中降低水的硬度常用的方法是
 

(3)廢舊鐵鍋不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用,這樣做的意義是
 

(4)盛裝過(guò)原料的塑料袋隨意丟棄,造成的危害是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),正確的是(  )
A、某無(wú)色溶液滴入酚酞試液顯紅色,該溶液一定顯堿性
B、某溶液滴加氯化鋇,再滴加稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀,該溶液中一定含硫酸根
C、某溶液滴加硝酸銀,再滴加稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀,該溶液一定是鹽酸
D、某固體加入稀鹽酸,產(chǎn)生無(wú)色氣體,該固體中一定含有碳酸根

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