【題目】如圖是物質與其構成粒子之間的關系圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)構成物質的基本微粒有分子,原子、離子,金屬鐵是由_____(填“原子”,“分子”或“離子”,下同)構成的:二氧化碳是由_____構成的;氯化鈉是由_____構成的。
(2)原子得到或失去電子后形成離子。某離子的結構示意如圖為:
①當a=_____時,該粒子是原子。
②當a=8時,該粒子是_____(填“原子”,“陽離子”或“陰離子”)。
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【題目】下圖是兩種固體化合物的溶解度曲線,下列說法正確的是( )
A. 甲飽和溶液的溶質質量分數比乙的飽和溶液大
B. 甲的飽和溶液從t2°C降到t1℃時析出60g甲的溶質
C. 分離甲中混有少量的乙的方法是:冷卻甲的熱飽和溶液
D. 甲、乙飽和溶液在t1℃時溶質質量分數相等均為20%
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【題目】用“侯氏制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉。為了測定某純堿樣品的純度,某化學興趣小組的同學取了12g樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產生氣泡為止,共消耗稀鹽酸73g,燒杯中沒有殘留不溶物,稱得反應后溶液的質量為80.6g。計算:
(1)生成二氧化碳多少克?
(2)該樣品的純度是多少?
(3)實驗結束后,興趣小組做了反思,認為該實驗除了以上方法外,還可以依據不同的原理來設計,請簡述他們可能想到的一種方法。
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【題目】中國科學家屠屠呦呦因青蒿素(C15H22O5)榮獲了諾貝爾獎.下列有關說法中正確的是( )
A. 青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為15:22:5
B. 青蒿素屬于氧化物
C. 青蒿素中碳、氧原子個數比為3:1
D. 青蒿素中氫元素的質量分數比氧元素的質量分數大
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【題目】已知A、B、C、D、E五種物質之間存在以下轉化關系。其中A、C兩種物質的組成元素相同,且常溫下是液體,E是天然氣的主要成分(其它反應條件省略)。
請回答:
(1)寫出D物質的一種用途:_____。
(2)寫出A→B+C的化學方程式_____,基本反應類型是_____。
(3)寫出E+B→D+C的化學方程式:_____。
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【題目】某課外小組的同學利用老師提供的下列儀器、藥品進行實驗探究
(1)甲同學設計了兩種制取氧氣的方案
A 把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中;
B 把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中。
能得到平穩(wěn)氧氣流的是_____,(填A或B)
(2)老師提供的紅磚粉末有什么作用?乙同學聯(lián)想二氧化錳作過氧化氫的催化劑,于是想到紅磚粉末是否也可以作過氧化氫的催化劑?請你一起參與探究,并回答有關問題
(猜想與假設)紅磚粉末能作過氧化氫分解的催化劑。
(實驗驗證)乙同學設計了如下三個實驗:
實驗:取一定量過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,將帶火星的木條伸入試管中,木條沒有復燃。說明過氧化氫在常溫下分解緩慢。
實驗二:在實驗一的試管中加入1克紅磚粉末,有大量氣泡產生,伸入帶火星的木條,木條復燃。說明_____。
實驗三:待反應結束后,將試管中的不溶物濾出,并洗滌、于燥、稱量,固體的質量仍為1克,說明_____
(實驗結論)乙同學認為紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑。
(反思評價)丙同學認為要證明乙同學的結論正確,還需要再補充一個探究實驗這一探究實驗的目的是_____。
(拓展)下表是丁同學探究影響過氧化氫分解速率的因素時所記錄的數據,通過對數據的分析,你得到的結論是_____。
催化劑及其質量 反應結束所需要的時間/min 過氧化氫溶液的濃度 | 30% | 15% | 5% |
W克二氧化錳 | 0.3 | 0.9 | 2.1 |
W克紅磚粉末 | 8.0 | 10.0 | 17.0 |
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【題目】如圖所示裝置常用來測定空氣中氧氣的含量,下列對該實驗的認識正確的是( )
A. 紅磷燃燒產生大量白色煙霧
B. 燃燒匙中的紅磷可以換成硫
C. 該實驗可說明N2不能燃燒也不支持燃燒
D. 紅磷的量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于集氣瓶中空氣體積的
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【題目】氧氣的化學性質比較活潑,能支持燃燒,如圖是木炭在氧氣中燃燒的示意圖,對該實驗進行分析并回答。
(1)在圖③實驗時為了使木炭和氧氣充分反應我的操作是_____;
(2)實驗中觀察到木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更旺說明了_____;
(3)圖④中澄清石灰水作用是_____。
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【題目】下列都是初中化學中的常見物質,它們相互轉化的關系如圖所示.其中X、Y、F都是黑色固體,Y、G是生產、生活中常用的能源物質,B是紅色固體,具有良好的導電性,A、D、G常溫下都是氣體.
請回答下列問題.
(1)寫出X和E的化學式:X_____;E_____. A、D、G三種氣體中,固態(tài)時常用作制冷劑的是(寫化學式)_____.
(2)寫出反應①②的化學方程式.①_____;②_____.
(3)在實驗室進行反應③的操作時,要先通入一段時間的氣體G,然后再加熱,其目的是_____.
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