【題目】根據(jù)如圖裝置圖填空。
(1)實驗室制取氣體時,組裝好儀器后,應(yīng)先____________,再添加藥品。
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氧時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(選填裝置序號),該裝置的優(yōu)點是_______,用C裝置收集氧氣時,驗滿的方法是________。
(3)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,實驗室用加無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時,發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,收集裝置應(yīng)選用_________。
【答案】檢查裝置氣密性 B 可以控制反應(yīng)的速率 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿 A D或E
【解析】
(1)實驗室制取氣體時,組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置氣密性,再添加藥品;
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;分液漏斗可以控制液體的滴加速度,所以該裝置的優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的速率;氧氣有助燃性,所以用C裝置收集氧氣時,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(3)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷難溶于水,密度比空氣小,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A,收集裝置應(yīng)選用D或E.
故答案為:
(1)檢查裝置氣密性;
(2)B;可以控制反應(yīng)的速率;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(3)A;D或E。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器①的名稱_________
(2)實驗室準備用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣,采用的裝置組合是_________該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________
(3)氨氣是密度比空氣小、極易溶于水,有刺激性氣味的氣體,實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣,則實驗室制取并收集氨氣的最佳裝置組合是______。(填字母)
(4)小海用如圖G裝置驗證二氧化碳與水的反應(yīng),為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實驗操作順序是________(填序號,可重復(fù)選用)。
①從b端通氮氣
②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水。
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【題目】下列反應(yīng)中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是( )
A. 酒精+氧氣水+二氧化碳
B. 硫+氧氣二氧化硫
C. 堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳
D. 氧化鈣+水→氫氧化鈣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
(查閱資料)
①水是由氫元素和氧元素組成;二氧化碳是由碳元素和氧元素組成。
②化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和元素的種類均不改變。
(作出猜想)
小組同學(xué)認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。
(實驗探究)
方案一:
小組將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_____。
方案二:
小剛用如圖所示裝置進行實驗,實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)觀察到_______出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留由黑色固體,他猜測該黑色固體是碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進行碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
________,________,點燃酒精燈。 | ①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體燃燒發(fā)出白光; ②______ |
寫出上述實驗過程中黑色固體碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
(實驗結(jié)論)蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的相對分子質(zhì)量為_____;氮氫碳氧四種元素的質(zhì)量比為_____。
(2)我在路邊的圍墻上看到一則化肥廣告(如圖):
回校后,我通過計算氮的質(zhì)量分數(shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告。下面是我的計算過程和判斷依據(jù):________。
(3)我認為此廣告會坑害農(nóng)民,向有關(guān)部門反映,技術(shù)監(jiān)督局對該產(chǎn)品取樣分析,發(fā)現(xiàn)其氮元素質(zhì)量分數(shù)僅為12.0%,我能算出該產(chǎn)品中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)為多少?_____。
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【題目】1911年,英國科學(xué)家盧瑟福用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速α粒子轟擊金箔。下列對原子結(jié)構(gòu)的認識錯誤的是
A.有一小部分α粒子改變了原來的前進方向,原因是α離子途徑金原子核附近時,受到斥力而改變方向
B.大多數(shù)α粒子不改變原來的運動方向,原因是原子是實心的球體
C.極少數(shù)α粒子被彈了回來,原因是原子中有體積很小,質(zhì)量相對很大的帶正電的原子核
D.盧瑟福推測原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
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【題目】化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段,請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>
(1)A圖所示裝置浄化黃泥水時,玻璃棒的作用是_________。
(2)B圖所示實驗,木炭在圖①中燃燒與木炭在圖②燃燒劇烈程度______(選填“不同”或“相同”)。圖③的實驗?zāi)康氖?/span>_______根據(jù)上述木炭燃燒的實驗,你能歸納出物質(zhì)燃燒的劇烈程度與_________有關(guān)。與燃燒一樣,任何化學(xué)反應(yīng)都需要在一定條件下進行。因此,通過控制反應(yīng)條件,可以促進或抑制化學(xué)反應(yīng),使之滿足人們的需要。請舉一個生活中控制化學(xué)反應(yīng)速率的具體實例_______。
(3)實驗C中水的作用是_____________。
(4)用圖D所示裝置在空氣中點燃氫氣,在點燃氫氣等可燃性氣體前,一定要先__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下四個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒定律。
(1)實驗A中鐵釘表面覆蓋一層______色物質(zhì);
(2)只有實驗A能用來驗證質(zhì)量守恒定律,實驗B、C、D則不能。否定實驗B的理由是_______________;
(3)要驗證質(zhì)量守恒定律,在反應(yīng)物不變的前提下對C裝置可以進行改進,其改進措施是________;
(4)實驗D驗證質(zhì)量守恒定律,結(jié)果在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量,出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,鈰(Ce)是一種常見的稀土元素,鈰元素在元素周期表中的信息如圖所示。下列敘述錯誤的是( 。
A.鈰屬于金屬元素
B.鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為58
C.鈰的相對原子質(zhì)量是140.1g
D.鈰原子中的核外電子數(shù)是58
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