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若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤：
試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜
、
導管伸入試管過長
導管伸入試管過長
、
沒有在試管口放一團棉花
沒有在試管口放一團棉花
．寫出該反應的符號表達式：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
分析：運用高錳酸鉀制取氧氣的基本步驟和操作時注意事項結合反應的文字表達式的書寫解答．
解答：解：加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要略向下傾斜，導管只要剛剛露出橡皮塞即可，試管口要放一團棉花；加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
故答案：試管口沒有略向下傾斜；導管伸入試管過長；沒有在試管口放一團棉花；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
點評：根據裝置特點可以判斷裝置圖的正誤，根據操作要求可以判斷操作是否符合實驗室的規(guī)定．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，你應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：A、電解水B、分離空氣C、加熱高錳酸D、分解氯酸鉀 E．
 
．
（1）在E處用符號或文字表達式表示另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱氯酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱：①
 
②
 
；
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（3）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
．若改用高錳酸鉀來制取O2，以上裝置還需做的一點改動是
 
；這樣改動的原因是：
 
；
（4）若用分解過氧化氫來制取氧氣，可供選用的裝置如圖2．要在實驗時可以方便的添加液體反應物并得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應從
 
（“a”或“b”）端導入．
（5）某同學發(fā)現自己制取到的氧氣不純，造成這種問題的可能原因是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，你應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水
B．分離空氣
C．加熱高錳酸
D．分解過氧化氫
E．
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

（1）在上面的E處用符號表達式表示另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，寫出標號儀器的名稱：①
試管
試管
②
集氣瓶
集氣瓶
；試管內發(fā)生反應的符號表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（3）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，是為了
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管
，實驗時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色，可能是因為
試管口沒有棉花團
試管口沒有棉花團
；
（4）實驗結束后，立即用冷水沖洗試管，可能導致的后果是
試管炸裂
試管炸裂
；
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：

要在實驗時可以方便的添加液體反應物并得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”），注射器中盛放的藥品是
過氧化氫
過氧化氫
；可選用丙裝置收集一瓶較純凈的氧氣，氣體應從
b
b
（“a”或“b”）端導入，并在瓶內裝滿水；若瓶內只有空氣，氣體從
a
a
（“a”或“b”）端導入，也可以收集到一瓶干燥的氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．
（1）已知2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，CuO也可作氯酸鉀分解的催化劑．甲同學為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，設計了以下對比試驗：
I．將xgKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱      II．將3.0gKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．
①I中x的值為
3.0
3.0
；②II中的CuO與稀鹽酸反應的方程式為
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
．
（2）乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數據記錄如表：
雙氧水的質量 雙氧水的濃度 MnO2的質量 相同時間內產生O2的體積
I 50.0g 1% 0.1g 9mL
II 50.0g 2% 0.1g 16mL
III 50.0g 4% 0.1g 31mL
【數據處理及結論】
①本實驗中，測量O2體積的裝置是
C
C
（填編號）．

②實驗結論：在相同條件下，
雙氧水濃度越大
雙氧水濃度越大
，雙氧水分解得快．
③丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較
相同時間天平讀數差值大小
相同時間天平讀數差值大小
也能達到實驗目的．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2，完全反應后的固體殘渣，經以下四步實驗操作，可回收得到較純凈的二氧化錳（殘渣中只有二氧化錳難于水）．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項符號）．
a．烘干    b．溶解      c．過濾     d．洗滌
（4）某同學根據所學知識設計了一個自動加液過濾裝置：在普通過濾裝置的漏斗上安裝一個自動加液裝置（圖3）．使用時，濾液不會溢出，過濾又較快，整個過程無須人照顧．自動加液裝置中A管為“液體流出管”，B管為“空氣導入管”． A管上口高出B管口約1cm．試回答問題：A管上口高出B管上口的理由是
便于達到“自動過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實現“自動過濾”的目的
便于達到“自動過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實現“自動過濾”的目的
．

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年江西省景德鎮(zhèn)市九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣。

如：A．電解水；B．分離空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫；E．                            （用文字表達式表示）

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱  ①       ②     ；

實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是                     ，此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是                     。

（3）夏天室溫很高的時候，檢驗該裝置氣密性的合理方法是：將導管口放入水面下，然后                                ，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。

（4）有氣體產生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時，如果反應速度過快，容易引起爆炸。

在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中，為預防爆炸應采取的措施是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分，下同）                      。

A．通過注射器控制滴加過氧化氫溶液的速度

B．向過氧化氫溶液中加一定量的水

C．把反應裝置浸在冷水中，降低反應溫度

D．檢查裝置氣密性，使裝置不漏氣

（5）用試管進行排水法集氣時，主要出現了如下圖示所示的3種操作，其中合理的是      

A                B                   C

（6）該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中， 進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的實驗方法是                                   

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣。

如：A．電解水               B．分離空氣

C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫

E．                            （用文字表達式表示 ）

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

（2）若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱  ①       ②     ；

實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是                     ，此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是                     。

（3）夏天室溫很高的時候，檢驗該裝置氣密性的合理方法是：將導管口放入水面下，然后                                ，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。

（4）有氣體產生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時，如果反應速度過快，容易引起爆炸。

在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中，為預防爆炸應采取的措施是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分，下同）                      。

A．通過注射器控制滴加過氧化氫溶液的速度

B．向過氧化氫溶液中加一定量的水

C．把反應裝置浸在冷水中，降低反應溫度  

D．檢查裝置氣密性，使裝置不漏氣

（5）用試管進行排水法集氣時，主要出現了如下圖示所示的3種操作，其中合理的是      

                  A                B                   C

（6）該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中， 進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的實驗方法是                                   

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