判斷電解水是化學(xué)變化的理由是


  1. A.
    電解時(shí)有氣體產(chǎn)生
  2. B.
    電解時(shí)水變少了
  3. C.
    電解時(shí)要通直流電
  4. D.
    電解時(shí)產(chǎn)生了其他物質(zhì)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

26、空氣是一種十分重要的天然資源．
（1）空氣成分按體積計(jì)算，含量最多的是
N2
（填寫化學(xué)式）．
（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制備氧氣，這一過程屬于
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；實(shí)驗(yàn)室可通過多種途徑制取氧氣，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、電解水等，從降低能量消耗上思考，你選擇的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是
分解過氧化氫
．
（3）如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中正確的是
B
（填字母序號）．
A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
B．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣的體積
C．燃燒匙中的紅磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
（4）酸雨是指pH＜5.6的雨、雪等各種形式的大氣降水，它主要是由含硫燃料（煤和石油）燃燒釋放的二氧化硫造成的，其危害極大．某科技工作者經(jīng)測定得出酸雨的pH大小與小麥減產(chǎn)幅度關(guān)系的一組數(shù)據(jù)如下表所示．

①根據(jù)數(shù)據(jù)判斷，酸雨的酸性越
強(qiáng)
（填“強(qiáng)”或“弱“），小麥減產(chǎn)幅度越
大
（填”“大”或“小”）．
②酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產(chǎn)生的亞硫酸（H2SO3）被空氣中的氧氣氧化為硫酸的緣故．該氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2SO3+O2=2H2SO4
．
（5）保護(hù)空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應(yīng)，是我們必須關(guān)注的問題．科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
ACD
（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源
B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化
C．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：
（1）由此裝置你能判斷出X試管連接的是電源的
正
正
極；
（2）X試管中的氣體用
帶火星的木條伸入試管的
帶火星的木條伸入試管的
方法進(jìn)行檢驗(yàn)；
（3）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明水是由
氫元素
氫元素
和
氧
氧
元素組成；也證明了在化學(xué)變化中分子
可以
可以
分，而原子
不可以
不可以
再分（填“可以”或“不可以”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是電解水的簡易裝置，試回答下列問題．若甲管生成氣體A，乙管生成氣體B．
（1）試在圖中
 
標(biāo)出電源的正負(fù)極．
（2）氣體A可以用
 
檢驗(yàn)，現(xiàn)象為
 
，氣體B有
 
性．
（3）從圖中可以判斷，該實(shí)驗(yàn)
 
（填“已進(jìn)行一段時(shí)間”或“剛開始”或“未開始”）．
（4）寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
．
（5）通過該實(shí)驗(yàn)我們知道水是由
 
組成的，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
 
．（請從微觀角度回答）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：素質(zhì)教育新教案化學(xué)九年級　　上冊 題型：013

判斷電解水是化學(xué)變化的理由是

[　　]

A．電解時(shí)有氣體產(chǎn)生

B．電解時(shí)水變少了

C．電解時(shí)要通直流電

D．電解時(shí)產(chǎn)生了其他物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案