（8分）化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。
⑴ 現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學式表示）：
小紅同學放學回家后看到桌上有一瓶汽水，這是碳酸(    ①   )飲料，口渴的她立即打開瓶蓋，看到有大量氣泡(     ②    )冒出；小紅喝完汽水后來到廚房，看到媽媽正在和面準備做饅頭，只見媽媽向面粉中加了一小包粉末狀物質(zhì)，媽媽告訴她是發(fā)酵粉，其成分之一是小蘇打(     ③    )；和好面后媽媽又拿起去油污的“威猛先生”準備擦洗抽油煙機，小紅趕緊告訴媽媽要戴好手套，因為“威猛先生”中含有一種腐蝕性較強的堿(     ④    )。
⑵ 江陰市區(qū)北面的黃山湖公園是許多市民休閑鍛煉的好去處，某同學對黃山湖的水樣進行了相關的研究。
①黃山湖的水樣屬于　　　　　　（填“純凈物”或“混合物”）；
②可以采用　　　　　　來測定湖水的酸堿度（填字母）；
A．pH試紙    B．石蕊試液     C．酚酞試液     D．pH計
③為了檢驗湖水是軟水還是硬水，可向水樣中加入　　　　　　，攪拌；
④在日常生活中，常采用　　　　　　的方法降低水的硬度。

（1）①H2CO3   ②CO2        ③NaHCO3       ④NaOH
（2）①混合物   ② A、D   ③ 肥皂水    ④加熱煮沸

解析試題分析：（1）①碳酸的化學式為：H2CO3
② 汽水是二氧化碳的水溶液，當打開瓶蓋，壓強降低，氣體的溶解度減小，所以二氧化碳逸出，故看到有大量氣泡是二氧化碳，化學式為：CO2
③碳酸氫鈉俗稱小蘇打，化學式為：NaHCO3
④“威猛先生”中含有一種腐蝕性較強的堿是氫氧化鈉，化學式為：NaOH
（2）①自然界的水都是混合物，黃山湖的水樣屬于混合物
②測定湖水的酸堿度，應用pH試紙或pH計，而石蕊試液和酚酞試液只能測酸堿性，故選A、D
③檢驗湖水是軟水還是硬水用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水
④在日常生活中，常采用加熱煮沸的方法降低水的硬度
考點：化學式的書寫，混合物和純凈物，溶液的酸堿度，硬水和軟水的鑒別，硬水軟化的方法

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

空氣、水、燃料是人類賴以生存的自然資源．
（1）人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能      ，空氣屬于     （填物質(zhì)類別）。
（2）為了保護環(huán)境，用煤作燃料的煤爐要適當增加進風口，將煤粉吹起使之劇烈燃燒，請解釋這種做法有利于節(jié)能的原因是                             。
（3）自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

圖乙所示反應的基本類型為                                        ；
寫出圖甲所示反應的化學方程式                                     。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

如圖是水的電解實驗裝置圖．

（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是　 　和　 　，體積比約為　 　．
（2）該實驗證明了水是由　      　組成的．
（3）下列行為，不利于保護水資源的是　   　（填序號）．

A．工業(yè)用水重復使用
B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．加強城市污水處理系統(tǒng)的建設
D．用噴灌方法給農(nóng)作物澆水

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

水是生命之源，請回答下列有關水的問題：
（1）水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于         （A：純凈物，B：混合物）。
（2）生活中使硬水軟化的一種最常用方法是                                     。
（3）若要測定某工業(yè)水樣的酸堿度，最適宜的是（     ）
A．無色酚酞試液     B．pH試紙   C．紫色石蕊試液
（4）把下列物質(zhì)分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是（     ）
A．泥沙     B．無水硫酸銅     C．蔗糖    D．花生油
（5）水草瘋長，魚蝦幾乎絕跡，主要原因是河水中        、P兩種元素含量過高，水體富營養(yǎng)化，造成水華現(xiàn)象。
（6）節(jié)約用水，人人有責，請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：                    。

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

(3分) （1）做硫的燃燒實驗時，集氣瓶底放有少量水；做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底也放有少量水，其作用是否相同？請簡述理由。
燃著的鎂條伸入盛有CO2的集氣瓶中，鎂條會繼續(xù)劇烈燃燒，反應生成氧化鎂和碳單質(zhì)，通過該事實請你對燃燒或滅火提出一條新的認識。

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

用微粒的觀點解釋下列事實．
（1）碘固體（I2）和碘蒸氣都能使淀粉變藍．
（2）等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較，碘蒸氣的體積遠大于碘固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

請用化學知識解釋下列問題：
（1）某同學做硫在氧氣中燃燒實驗時，預先在集氣瓶中裝少量氫氧化鈉溶液．你認為他的目的是什么？
（2）炒菜時，油鍋著火，用鍋蓋蓋滅或把菜倒入鍋中滅火，其滅火的主要原理分別是什么？
（3）為什么空氣比水更容易被壓縮？

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預先加少量水或鋪一層細沙的目的是什么？
（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關，任舉一例甲乙說明。

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

使用如圖所示裝置制取氧氣。

（1）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：     ；
（2）指出圖4裝置中1個明顯的不足之處：     ；
（3）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：     （填字母，可多選）；
A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水
D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時應開始收集
（4）在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應條件”的過程中，某同學完成了如表所示的系列實驗：

①根據(jù)實驗A、B、C，可以得出的結(jié)論是：在一定條件下，     ；
②根據(jù)實驗D、E，可以得出的結(jié)論是：     是影響物質(zhì)能否反應產(chǎn)生氧氣的重要因素；
（5）將10g高錳酸鉀加熱一段時間后，稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g。試計算：
①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量。

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