【題目】下列各組物質(zhì)中，前者是混合物，后者是化合物的是( )

A. 高錳酸鉀、氮氣 B. 潔凈的空氣、水 C. 鋁、二氧化碳 D. 硫粉、氧化鎂

【答案】F

【解析】

由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫做混合物。組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物。高錳酸鉀是由鉀元素、錳元素和氧元素組成的化合物，氮氣屬于單質(zhì)，A錯誤；潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質(zhì)，屬于混合物，水是由氫元素和氧元素組成的化合物，B錯誤；鋁為單質(zhì)，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的化合物，C錯誤；硫粉屬于單質(zhì)，氧化鎂是由鎂元素和氧元素組成的化合物，D錯誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬銀和銅是工業(yè)上重要的金屬，隨著工業(yè)的生產(chǎn)和許多銀和銅都在加工過程中流失．某工廠排放的廢液中含有AgNO3、Zn（NO3）2和Cu（NO3）2三種物質(zhì)．為了分離并回收金屬銀和銅，化學(xué)課外小組的同學(xué)設(shè)計了如下回收方案：
（1）固體中含有的物質(zhì)是；
（2）操作①②是 ， 其中玻璃棒的用途是 ．
（3）加入的過量鐵粉的目的是；
（4）寫出加入過量鐵粉后發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式；該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常見鐵的氧化物有三種：FeO、Fe3O4、Fe2O3 ， 根據(jù)下列要求填空
（1）FeO 的名稱是
（2）三種物質(zhì)中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是
（3）Fe3O4中鐵元素既有+2 價，又有+3 價，則+2、+3 價的鐵原子個數(shù)比為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在通風(fēng)不良的教室內(nèi)上課,由于二氧化碳的含量高,同學(xué)們常會感覺到面紅耳赤,昏昏欲睡。請你用簡單的方法收集一瓶教室內(nèi)的空氣,以便測定其中二氧化碳的含量_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號只有微觀意義的是( )

A. N B. CO2 C. 2S D. C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)化學(xué)式書寫錯誤的是(　　)

A. 大理石(CaCO3) B. 水(H2O) C. 硫酸鈉(NaSO4) D. 氧化鎂(MgO)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試推斷：

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A、B、DE、G、H
（2）寫出反應(yīng)①②③的文字表達(dá)式，并指出①③反應(yīng)的基本類型
① 反應(yīng) ②③反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項,填在對應(yīng)的橫線上。

A.防止藥品污染 B.防止試管破裂 C.減小實驗誤差

(1)加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱:________。

(2)滴管使用后,及時清洗并放在試管架上:________。

(3)量取8mL液體時,選用10mL量筒而不選用100mL量筒:________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法：
（1）請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點（填序號）．
A.需要加熱
B.需用催化劑
C.沒有氣體參加反應(yīng)
D.生成的氣體只有一種
（2）請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究和實踐，實驗儀器如圖1所示（導(dǎo)管和橡皮塞等未畫出）．

實驗藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究】請?zhí)顚懴卤?/span>

制取

反應(yīng)物狀態(tài)

反應(yīng)條件

收集方法和依據(jù)

氧氣

固體

加熱

排水集氣法

O2不易溶于水且不與水反應(yīng)

二氧化碳

固體和液體

常溫

CO2密度大于空氣且不與空氣反應(yīng)


（3）【實踐研究】①某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學(xué)反應(yīng)所用原理為：（用符號表達(dá)式表示）．下列是該同學(xué)部分操作，其中不合理是 ．
A．先檢查裝置氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
②四位同學(xué)根據(jù)提供的實驗儀器，分別設(shè)計了如圖2所示四套制取和收集二氧化碳的裝置．
實驗室制取二氧化碳的符號表達(dá)式為 ， 四位同學(xué)對設(shè)計裝置相互進(jìn)行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳裝置是；能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是 ．
（4）【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)：
發(fā)生裝置﹣﹣反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
收集裝置﹣﹣氣體的密度、氣體的溶解性和化學(xué)性質(zhì)中的
（5）【拓展應(yīng)用】：某同學(xué)還設(shè)計了如圖3所示制取并驗證氣體性質(zhì)的裝置（K1 K2為玻璃導(dǎo)管上開關(guān)）
①當(dāng)打開K1 ， 關(guān)閉K2時，用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實驗是
A．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳
B．鋅與稀鹽酸反應(yīng)制氫氣（反應(yīng)不需加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
②小李同學(xué)認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制氧氣，他的做法是 ．

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