(2012?哈爾濱模擬)下圖用●代表氫原子,○代表氧原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下:

(1)結(jié)合圖示從微觀角度解釋此變化的實(shí)質(zhì)是
(在一定條件下),過(guò)氧化氫分子分解(分裂)成氫原子和氧原子,(每?jī)蓚(gè))氫原子和(一個(gè))氧原子結(jié)合成(或組合成或構(gòu)成)(一個(gè))水分子,(每?jī)蓚(gè))氧原子結(jié)合成(一個(gè))氧分子;
(在一定條件下),過(guò)氧化氫分子分解(分裂)成氫原子和氧原子,(每?jī)蓚(gè))氫原子和(一個(gè))氧原子結(jié)合成(或組合成或構(gòu)成)(一個(gè))水分子,(每?jī)蓚(gè))氧原子結(jié)合成(一個(gè))氧分子;

(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H202═2H2O+O2
2H202═2H2O+O2
分析:依據(jù)●代表氫原子,○代表氧原子可知該反應(yīng)是雙氧水分解制的氧氣與水的反應(yīng),根據(jù)化學(xué)變化的微觀意義結(jié)合化學(xué)方程式進(jìn)行分析即可;
解答:解:(1)該過(guò)程反映了雙氧水分解制氧氣的微觀過(guò)程,此變化的實(shí)質(zhì)遵循化學(xué)變化中分子的分開及原子的重新組合的事實(shí).
(2)從圖示可以看出反應(yīng)物是雙氧水,生成物是水與氧氣,其方程式為:2H202═2H2O+O2↑;
故答案為:(1)(在一定條件下),過(guò)氧化氫分子分解(分裂)成氫原子和氧原子,(每?jī)蓚(gè))氫原子和(一個(gè))氧原子結(jié)合成(或組合成或構(gòu)成)(一個(gè))水分子,(每?jī)蓚(gè))氧原子結(jié)合成(一個(gè))氧分子;
(2)2H202═2H2O+O2↑(可將一定條件換成二氧化錳或硫酸銅溶液或紅磚粉末).
點(diǎn)評(píng):此類試題屬于微觀粒子模型的圖示題,解答時(shí)一定要弄清各微觀粒子的構(gòu)成情況,并能把微觀粒子與宏觀物質(zhì)很好的聯(lián)系起來(lái),才能根據(jù)微觀粒子來(lái)推測(cè)物質(zhì)的種類與實(shí)驗(yàn)結(jié)論等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)“民以食為天”,我們青少年正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,要注意營(yíng)養(yǎng)的均衡補(bǔ)充.下列有關(guān)健康敘述正確的是(  )
①正常人每天去都應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì);
②油脂會(huì)使人發(fā)胖,故禁食油脂;
③維生素由200多種,多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取,飲食中要注意補(bǔ)充蔬菜水果等含維生素較多的食品;
④青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,需要多攝入鈣,成年人體格已經(jīng)健全,可以不補(bǔ)充鈣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)下列做法不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)如圖是某一變化 的微觀模擬圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)上述變化中不發(fā)生改變的粒子是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子
;
(2)甲圖中分子和乙圖中分子的相同點(diǎn)是
都含有氫原子和氧原子
都含有氫原子和氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)張南同學(xué)為了驗(yàn)證鋅、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:①將鋅片插入到硫酸銅溶液中.如圖甲;②將銅片插入到硝酸銀溶液中,如圖乙.根據(jù)實(shí)驗(yàn)①②可以判斷出金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序.請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)甲圖的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是
鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
;
(2)判斷銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)的現(xiàn)象是①
紫紅色固體銅的表面有銀白色固體銀析出,溶液顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
紫紅色固體銅的表面有銀白色固體銀析出,溶液顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
;應(yīng)的化學(xué)方程式為②
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32

(3)請(qǐng)指出以上操作錯(cuò)誤之處是
固體和液體加入的順序顛倒了
固體和液體加入的順序顛倒了

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?哈爾濱一模)無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一種方法.現(xiàn)有一種無(wú)色的營(yíng)養(yǎng)液,可能由Ca(NO32、K2CO3、KCl 中的一種或幾種物質(zhì)組成.為探究其成分,某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答:
由實(shí)驗(yàn)l可確定原營(yíng)養(yǎng)液中一定沒(méi)有的物質(zhì)是(1)
碳酸鉀
碳酸鉀
,理由是(2)
實(shí)驗(yàn)1向原營(yíng)養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存
實(shí)驗(yàn)1向原營(yíng)養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存

同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)l所得混合物過(guò)濾后,對(duì)所得濾液成分進(jìn)行了分析,請(qǐng)你與小組同學(xué)共同完成以下探究:
【提出問(wèn)題】濾液中的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】小松同學(xué):含有Ca(NO32、NaNO3
小北同學(xué):含有KCl、Na2CO3、NaNO3
【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)濾液成分的探究.同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論確定了(3)
小北
小北
同學(xué)猜想正確.理由是(4)
由實(shí)驗(yàn)2可以知道營(yíng)養(yǎng)液中含有氯化鉀
由實(shí)驗(yàn)2可以知道營(yíng)養(yǎng)液中含有氯化鉀
:為了驗(yàn)證該同學(xué)的猜想,同學(xué)們向?yàn)V液中滴加適量的稀鹽酸.沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象.從而否定了該同學(xué)的猜想.你認(rèn)為濾液的成分可.
能為(5)
硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣)
硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣)
由此提示我們?cè)诜治龇磻?yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時(shí)應(yīng)注意的個(gè)問(wèn)題是(6)
反應(yīng)物是否剩余(或生成物是否溶于水等)
反應(yīng)物是否剩余(或生成物是否溶于水等)

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