我們接觸化學(xué)已有一月有余,知道了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置有如下一些:
(1)氣體發(fā)生裝置
在初中化學(xué)里,根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件(是否需加熱),主要掌握兩種發(fā)生裝置.
①固-固加熱型如圖A1;
②固-液不加熱型如A2或A3.
(2)氣體的收集裝置
氣體的收集裝置選擇依據(jù)氣體的水溶性和密度.
①凡難溶或不溶于水且不跟水發(fā)生反應(yīng)的氣體可用排水法收集,如圖B1.
②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集,如圖B2.
③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集,如圖B3.

(1)小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制取氧氣,他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是
催化劑
催化劑
,選擇的發(fā)生裝置是
A2或A3
A2或A3
(填序號(hào)),能用B2收集的原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(2)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A1
A1
和收集裝置是
B3
B3
(填序號(hào)).若用圖F裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從
b
b
端進(jìn)入(選填“a”或“b”,下同).若用圖F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
a
a
端進(jìn)入.現(xiàn)小丁同學(xué)想收集一定體積的氧氣,她將F裝置裝滿水后氣體應(yīng)從
b
b
端進(jìn)入;另外還需要增加什么儀器
量筒
量筒

(3)實(shí)驗(yàn)室存放的雙氧水久置后容易分解而變。《⊥瑢W(xué)向盛5%雙氧水溶液(久置)的試管中加入少量二氧化錳,然后將帶火星的木條伸入試管,未見(jiàn)木條復(fù)燃.你認(rèn)為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是
雙氧水久置后濃度太稀,反應(yīng)后收集的氧氣濃度小
雙氧水久置后濃度太稀,反應(yīng)后收集的氧氣濃度小
.要使帶火星的木條復(fù)燃,可對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的改進(jìn)?
增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液
增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液

(4)小燕同學(xué)用A3裝置制取了一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體Y(純凈物),請(qǐng)按要求填寫下表:
你對(duì)氣體Y的推測(cè) 實(shí)驗(yàn)初步驗(yàn)證的方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氣體Y可能是
O2(或CO2
O2(或CO2

(填化學(xué)式)
分析:(1)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合產(chǎn)生水和氧氣;據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件考慮發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度考慮收集方法;
(2)據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件考慮發(fā)生裝置;根據(jù)氨氣的密度和溶解性考慮收集方法;如果用排空氣法收集氣體時(shí),密度比空氣“大”的氣體要從“長(zhǎng)”的進(jìn),密度比空氣“小”的氣體要從“短”的進(jìn),用排水法時(shí),氣體要從“短”的進(jìn);若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應(yīng)從長(zhǎng)端進(jìn)入,否則氣體出不來(lái);
(3)根據(jù)題意及氧氣的性質(zhì)分析;
(4)根據(jù)發(fā)生裝置的特點(diǎn)選擇制取的氣體,并進(jìn)行驗(yàn)證.
解答:解:(1)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是起到改變反應(yīng)速率的催化劑;
過(guò)氧化氫溶液制取氧氣是固體和液體,不需要加熱,所以選擇A2或A3;能用B2收集的原因是:氧氣的密度比空氣大,所以用向上排空氣法B2收集;
(2)用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,發(fā)生裝置屬于固-固加熱型的A1;氨氣是極易溶于水,密度比空氣小的氣體,因此選擇的收集方法是向下排空氣法的B3裝置;若用圖F裝置收集氨氣,氨氣是密度比空氣小的氣體應(yīng)從短管b端進(jìn)入;若用圖F裝置收集氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,氧氣?yīng)從長(zhǎng)管a端進(jìn)入;若要用排水法收集時(shí),氣體要從“短”管進(jìn),又因?yàn)橄胧占欢w積的氧氣,所以還需要增加量筒通過(guò)量取水的體積從而測(cè)定氣體的體積;
(3)雙氧水久置后容易分解而變稀,因?yàn)閷Щ鹦堑哪緱l伸入試管,未見(jiàn)木條復(fù)燃,原因是:雙氧水久置后濃度太稀,反應(yīng)后收集的氧氣濃度小,不足以使木條復(fù)燃;
要使帶火星的木條復(fù)燃,可以對(duì)該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為:增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液,收集到濃度較大的氧氣;
(4)用A3裝置制取的氣體可以是氧氣或二氧化碳;檢驗(yàn)的方法是:將帶火星的小木條伸入集氣瓶中(或?qū)⑦m量的澄清石灰水倒入瓶中,振蕩);觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:帶火星的小木條復(fù)燃(或澄清的石灰水變渾濁)即可證明.
故答案為:(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;催化劑;A2或A3;
(2)A1;B3;b;a;b;量筒.
(3)雙氧水久置后濃度太稀,反應(yīng)后氧氣濃度;增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液(合
理答案即可)
(4)
你對(duì)氣體Y的推測(cè) 實(shí)驗(yàn)初步驗(yàn)證的方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
O2(或CO2 將帶火星的小木條伸入集氣瓶中(或?qū)⒄河谐吻迨宜牟AО羯烊肫恐校?/TD> 帶火星的小木條復(fù)燃(或澄清的石灰水變渾濁)
點(diǎn)評(píng):通過(guò)回答本題知道了氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法,并熟悉了對(duì)改進(jìn)后裝置的使用方法.如果用排空氣法收集氣體時(shí),密度比空氣“大”的氣體要從“長(zhǎng)”的進(jìn),密度比空氣“小”的氣體要從“短”的進(jìn),用排水法時(shí),氣體要從“短”的進(jìn);若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應(yīng)從長(zhǎng)端進(jìn)入,否則氣體出不來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

我們接觸化學(xué)已有一月有余,知道了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置有如下一些:
(1)氣體發(fā)生裝置
在初中化學(xué)里,根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件(是否需加熱),主要掌握兩種發(fā)生裝置.
①固-固加熱型如圖A1;
②固-液不加熱型如A2或A3.
(2)氣體的收集裝置
氣體的收集裝置選擇依據(jù)氣體的水溶性和密度.
①凡難溶或不溶于水且不跟水發(fā)生反應(yīng)的氣體可用排水法收集,如圖B1.
②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集,如圖B2.
③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集,如圖B3.

(1)小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制取氧氣,他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為
______,在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是______,選擇的發(fā)生裝置是______(填序號(hào)),能用B2收集的原因是______.
(2)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______和收集裝置是
______(填序號(hào)).若用圖F裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從______端進(jìn)入(選填“a”或“b”,下同).若用圖F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從______端進(jìn)入.現(xiàn)小丁同學(xué)想收集一定體積的氧氣,她將F裝置裝滿水后氣體應(yīng)從______端進(jìn)入;另外還需要增加什么儀器______.
(3)實(shí)驗(yàn)室存放的雙氧水久置后容易分解而變。《⊥瑢W(xué)向盛5%雙氧水溶液(久置)的試管中加入少量二氧化錳,然后將帶火星的木條伸入試管,未見(jiàn)木條復(fù)燃.你認(rèn)為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是______.要使帶火星的木條復(fù)燃,可對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的改進(jìn)?______.
(4)小燕同學(xué)用A3裝置制取了一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體Y(純凈物),請(qǐng)按要求填寫下表:
你對(duì)氣體Y的推測(cè)實(shí)驗(yàn)初步驗(yàn)證的方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氣體Y可能是______
(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2006-2007學(xué)年江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江大附中、大港中學(xué)聯(lián)考九年級(jí)(上)月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

我們接觸化學(xué)已有一月有余,知道了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置有如下一些:
(1)氣體發(fā)生裝置
在初中化學(xué)里,根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件(是否需加熱),主要掌握兩種發(fā)生裝置.
①固-固加熱型如圖A1;
②固-液不加熱型如A2或A3.
(2)氣體的收集裝置
氣體的收集裝置選擇依據(jù)氣體的水溶性和密度.
①凡難溶或不溶于水且不跟水發(fā)生反應(yīng)的氣體可用排水法收集,如圖B1.
②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集,如圖B2.
③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集,如圖B3.

(1)小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制取氧氣,他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為
______ 2H2O+O2

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