17．實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．
取用氫氧化鈉固體		B．
取用氯化鈉固體
C．
取用液體		D．
讀取液體體積

分析 A、根據(jù)取用化學(xué)藥品的注意事項(xiàng)分析；
B、根據(jù)取用粉末狀固體的方法進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進(jìn)行分析判斷；
D、根據(jù)量取液體藥品時(shí)讀數(shù)的方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、禁止用手直接去拿化學(xué)藥品，圖中所示操作錯(cuò)誤．
B、取用固體粉末時(shí)，將試管平放，把紙槽伸到試管底部，再把試管慢慢豎起，圖中所示操作錯(cuò)誤．
C、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，圖中所示操作正確．
D、用量筒量取液體藥品讀數(shù)時(shí)，視線要與凹液面的最底處保持水平，圖中所示操作錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用化學(xué)用語表示：
（1）氫氣H2（2）3個(gè)鐵離子3Fe3+ （3）硫酸鋁Al2（SO4）3（4）三個(gè)氫氧根離子3OH-
（5）人體中含量最多的元素是O（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．取少量碳酸氫鈉（NaHCO3）粉末，用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分加熱后發(fā)現(xiàn)：大試管中管口有水珠出現(xiàn)，管底有白色固體殘留；小試管中澄清石灰水變渾濁．完全反應(yīng)后，取殘留固體溶于水配成溶液，往該溶液中滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成．
（1）小試管中澄清石灰水變渾濁，說明碳酸氫鈉受熱有CO2生成（填化學(xué)式）．
（2）通過上述實(shí)驗(yàn)，下列歸納出的碳酸氫鈉性質(zhì)
或推理正確的有B（填編號(hào)）．
A．NaHCO3能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)
B．NaHCO3受熱易分解：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+CO2↑+H2O
C．無法比較NaHCO3與Na2CO3受熱分解的難易程度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．將50g膽礬放在坩堝中加熱，使溫度緩慢升高，在加熱過程中，溫度與殘余固體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示：

A點(diǎn)的固體成分是CuSO4•3H2O，
B點(diǎn)的固體成分是CuSO4，
C點(diǎn)的固體成分是CuO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．氫元素和氧元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)不同B．中子數(shù)不同
C．核外電子數(shù)不同D．相對(duì)原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．化學(xué)就在我們身邊，在日常生活中我們要用心留意身邊發(fā)生的物質(zhì)變化，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題往往要比解決一個(gè)問題重要得多．
【發(fā)現(xiàn)問題】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們正在制取二氧化碳，為了驗(yàn)證制取的氣體是否是二氧化碳，它們將生成的氣體通入澄清的石灰水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁．經(jīng)回想，同學(xué)們覺得可能是將澄清石灰水錯(cuò)拿成了氫氧化鈉溶液，很多同學(xué)對(duì)此提出了新的問題：二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，那它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？同學(xué)們決定對(duì)該問題進(jìn)行探究．
【提出猜想】二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
  實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)一 將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，向試管中滴加無色酚酞溶液 溶液變?yōu)榧t色 氫氧化鈉沒有與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)
 實(shí)驗(yàn)二 取一礦泉水瓶，收集滿一瓶二氧化碳，向礦泉水瓶加入少量氫氧化鈉溶液，振蕩 礦泉水瓶
變癟		 氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
 實(shí)驗(yàn)三 將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，然后向試管中滴加足量稀鹽酸 
產(chǎn)生氣泡		 氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【交流反思】（1）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一一定是錯(cuò)誤的，理由是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
（2）小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是二氧化碳能夠溶于水，并且能和水反應(yīng)生成碳酸．
請(qǐng)你寫出一種改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法：取另一相同礦泉水瓶，收集滿二氧化碳，向礦泉水瓶中加入和氫氧化鈉溶液體積相同的水，振蕩觀察現(xiàn)象．
（3）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)三種產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
【拓展分析】（4）實(shí)驗(yàn)三中，除滴加稀鹽酸外，可以滴加的鹽溶液有氯化鈣溶液（寫一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．由于MnO2和CuSO4溶液都能作H2O2溶液分解的催化劑，某�；瘜W(xué)興趣小組想探究其他一些金屬氧化物和鹽溶液是否也可以作H2O2溶液分解的催化劑．請(qǐng)你參與他們的探究過程．
【進(jìn)行猜想】小華的猜想：Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
                  小明的猜想：FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】請(qǐng)你填寫下表空白處：
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  結(jié)論
 小華的實(shí)驗(yàn)  ③的現(xiàn)象是
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃		 Al2O3和FeCl3溶液都能作為H2O2溶液分解的催化劑
 小明的實(shí)驗(yàn) 
【反思】①有的同學(xué)認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)，不能完全證明Al2O3是H2O2溶液分解的催化劑．還應(yīng)補(bǔ)充探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變．
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學(xué)們又提出以下猜想：
甲同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
同學(xué)們認(rèn)為最不可能的是甲同學(xué)的猜想，理由是過氧化氫溶液中有水．
同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
　　　　　　　實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl，并把帶火星的木條伸入試管．		無明顯現(xiàn)象Cl-不能催化分解H2O2
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的Fe（NO3）3溶液，并把帶火星的木條伸入試管．		試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃乙同學(xué)猜想成立，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．某溫度下，氯化鎂飽和溶液濃度為40%，在足量的此溶液中加入4.6g無水氯化鎂，最終析出結(jié)晶水合物40.6g，則該結(jié)晶水合物的化學(xué)式是（　�。�
A．MgCl2•7H2OB．MgCl2•2H2OC．MgCl2•6H2OD．MgCl2•5H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

7．將一嚴(yán)重銹蝕而部分變成銅綠的銅塊研磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量在灼燒前、后保持不變，求：灼燒前粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案