【題目】某化學興趣小組獲得兩包制作“跳跳糖”的添加劑。一包是檸檬水晶體,另一包是標注為鈉鹽的白色粉末。將少量檸檬酸和這種白色粉末溶于水,混合后產(chǎn)生了使澄清石灰水變渾濁的氣體。為確定白色粉末的化學成分進行了以下探究:
(提出猜想)猜想1:碳酸鈉;猜想2:碳酸氫鈉;猜想3:碳酸鈉和碳酸氫鈉
(查閱資料)①碳酸鈉溶液,碳酸氫鈉溶液均呈堿性;
②碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉,水和二氧化碳;碳酸鈉受熱不分解。
(實驗探究)小亮,小剛分別對有關猜想設計方案并進行實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
小亮 | 將白色粉末溶于水后pH試紙測定其酸堿度。 | pH__________(填“>”或“<”或“=”)7。 | 溶液呈堿性,猜想1成立。 |
小剛 | 用右圖所示的裝置進行實驗。 | 試管A中有水珠產(chǎn)生,試管B中液體變渾濁。 | 猜想2成立,試管B中反應的化學方程式為__________。 |
(實驗質(zhì)疑)
(1)小紅認為小亮的實驗結論不正確,理由是__________。(用文字敘述)
(2)小明認為小剛的實驗并不能得出猜想2成立,理由是__________。(用文字敘述)
(實驗探究2)
為了進一步確定白色粉末的化學成分,小威稱取10g白色粉末與足量稀鹽酸反應,充分反應后生成二氧化碳質(zhì)量為mg。通過計算并分析實驗數(shù)據(jù)確定猜想3成立,則m的取值范圍為__________(計算結果用分數(shù)表示)。
(結論分析)
探究后他們查到該白色粉末的成分為碳酸氫鈉。那么你認為白色粉末中的碳酸鈉是如何產(chǎn)生的?寫出產(chǎn)生碳酸鈉的化學方程式__________。
【答案】>Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O碳酸氫鈉溶液也呈堿性或碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液均呈堿性。(上述任寫一條都給分)不能排除白色粉末中含有碳酸鈉或不能知道白色粉末中是否含有碳酸鈉或白色粉末中可能含有碳酸鈉或白色粉末是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物時,加熱也會出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象。(上述任寫一條都給分)或2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
【解析】
實驗探究:
(1)堿性溶液pH值大于7,故填>;
(2)碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉,水和二氧化碳,試管B中液體變渾濁是因為生成的二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應生成白色沉淀碳酸鈣和水,化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
實驗質(zhì)疑:
(1)碳酸鈉溶液,碳酸氫鈉溶液均呈堿性,故無法通過溶液酸堿度進行鑒別;
(2)小剛的實驗只能說明粉末中含有碳酸氫鈉,不能驗證碳酸鈉是否存在。固體粉末也有可能為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。
實驗探究2:
(1)假設10g固體全部為碳酸鈉,反應化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,則生成二氧化碳的質(zhì)量為g,假設10g固體全部為碳酸氫鈉,反應化學方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,則生成二氧化碳的質(zhì)量為g,故若猜想3成立,則生成的二氧化碳的質(zhì)量必在兩者之間,m的范圍為,化簡后,。
結論
碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉,水和二氧化碳,故碳酸鈉是分解后產(chǎn)生的,化學方程式為2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧化鈣和過氧化鈣(CaO2)的混合物12.8g溶于足量水后,加入足量的Na2CO3溶液,溶液中的Ca2+全部轉(zhuǎn)化為沉淀,過濾、干燥,得到20g CaCO3。則原12.8g混合物中鈣元素與氧元素的質(zhì)量之比為(已知2CaO2+2H2O===2Ca(OH)2+O2↑)( )
A. 5:2 B. 5:3 C. 5:4 D. 1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~F是初中化學常見物質(zhì)。其中A是黑色固體,E是年產(chǎn)量最高的金屬。B、C、D、F為無色氣體,B轉(zhuǎn)化為D可通過綠色植物光合作用完成。它們的轉(zhuǎn)化為系如圖。(“﹣”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生化學反應,“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系,部分反應物、生成物及反應條件均已略去)請回答:
(1)D物質(zhì)的名稱_____。
(2)反應②的化學方程式_____。
(3)反應③的現(xiàn)象_____。
(4)反應①_____(填“一定”或“不一定“)是化合反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在初中化學所學的物質(zhì)中,甲、乙是兩種單質(zhì),A~G是化合物,其中A、B是氧化物,G是一種鈉鹽,“→”表示物質(zhì)間存在相應的轉(zhuǎn)化關系(部分反應物、生成物和反應條件未標出)如圖所示,請回答下列問題:
(1)寫出D物質(zhì)的化學式_____;
(2)反應①的基本反應類型是_____;
(3)寫出圖中反應②的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氯化鈉和硝酸鉀兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是
A. 硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度
B. 常用冷卻結晶的方法從氯化鈉溶液中獲得其晶體
C. 40℃時,將30g硝酸鉀晶體放入50g水中,充分攪拌后,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37.5%
D. 將20℃的硝酸鉀飽和溶液升溫至60℃,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大(忽略水分蒸發(fā))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們已經(jīng)學過實驗室制取氣體的一般思路和方法,請根據(jù)如圖裝置回答相關問題:
(1)寫出圖中儀器①的名稱:_____。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,該反應的化學方程式是_____;收集較純凈的氧氣應選擇的裝置是_____(填字母序號);B裝置中長頸漏斗下端管口必須伸入液面以下的原因是_____。
(3)氨氣是一種無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水,有刺激性氣味,污染環(huán)境。加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣,實驗室制取并收集氨氣,所選裝置的接口從左到右正確的連接順序為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】新的一年,同學們的學習方式有了很大變化。下面是《氣體制取與收集》學習的課堂片段:
【自主學習】仿照氧氣制取的學習和氣體制取的一般思路,閱讀課本,老師提供了幾組藥品,讓同學們交流并選出適宜實驗室制取二氧化碳的一組。
【合作交流】圍繞以上問題,各小組展開了激烈的交流,下面是老師從第二小組同學交流中聽到的各位學生的發(fā)言:
1號:碳酸鹽用塊狀石灰石(主要成分碳酸鈣),為什么不用純堿(碳酸鈉)呢?
3號:碳酸鈉是粉未狀的,反應的速度太快,不易控制,
2號:同意3號同學的說法,那我們把碳酸鈉壓制成塊狀可以嗎?
各位都在思考,問題未能解決。
【展示釋疑】通過各個小組的展示,大家明白了實驗室制取二氧化碳應該選擇石灰石和稀鹽酸。
實際實驗中,所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì),在計算用料和產(chǎn)量時,應考慮到雜質(zhì)問題。
請你幫助二組學生解決2號學生提出的問題,實驗室把碳酸鈉壓制成塊狀_______(選填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
【能力提升】某小組想測定所用石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取用了2g的石灰石樣品,把20g稀鹽酸(氯化氫的水溶液)分4次加入樣品中,(樣品中除碳酸鈣外,其余成分既不與鹽酸反應,也不溶解于水),充分反應后經(jīng)過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:
稀鹽酸的用量 | 剩余固體的質(zhì)量 |
第一次加入5g | 1.5g |
第二次加入5g | 1.0g |
第三次加入5g | 0.5g |
第四次加入5g | 0.3g |
(1)從以上數(shù)據(jù)可知,這四次實驗中,第______次石灰石樣品中碳酸鈣已完全反應。
(2)求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)?
(3)求檢測過程中所產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水________.
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的________處最先碳化.
結論:蠟燭火焰的________層溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.結論:石蠟中燃燒產(chǎn)物為________、________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是四種微粒的結構示意圖,有關說法正確的是( )
A. 它們表示四種元素的不同粒子
B. ②④形成化合物的化學式為Na2O
C. 圖①表示的微粒在化學反應中易得到電子變成陽離子
D. 以上微粒結構示意圖所表示的元素均位于元素周期表中的第二周期
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