【10新疆18】．通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置。請結合下圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a           。
（2）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制得。則發(fā)生裝置應選擇     ，收集裝置可選用     。（填字母）
（3）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體，化學中用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應發(fā)生裝置是               ，收集裝置是         。（填字母）
（4）請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式                。
（1）試管（2）A（3）B , E（4）2NH3+3CuO====△3Cu+3H2O+N2
：（1）依據(jù)實驗室常用儀器確定名稱解決，故答案為：分液漏斗試管
（2）書寫文字表達式要注意反應物與生成物的名稱，實際學習中主要以記憶為主．
答案為：鋅+硫酸（�。蛩徜\+氫氣
（3）本題是氯化銨和氫氧化鈣兩種固體加熱，所以裝置應該選B．氨氣密度比空氣小且極易溶于水，所以他只能用向下排空氣法．故選B E
（4）此題是利用氣體排出集氣瓶中的水，進行氣體的收集．故答案為：排水集氣法
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分）在實驗室中制取氣體是初中重要的化學知識。

（1）實驗儀器a的名稱是       。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為        ，選用的發(fā)生裝置是        。 （填A～E字母序號，下同）
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為           ，所選用的收集裝置是C或      ，用裝置C收集氧氣驗滿的方法是：將            ，若木條復燃證明氧氣已滿，反之則不滿。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

A                 B                C             D          E
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____________，②____________；
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起______作用，發(fā)生反應的化學方程式為_____________________________________________；
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置為_________（填寫裝置的字母代號，下同）；應選用的收集裝置是___________。檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在__________________，觀察火焰是否熄滅。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

據(jù)下圖所示的實驗裝置圖回答：


（1）實驗室高錳酸鉀制取比較干燥的氧氣應選用的發(fā)生裝置是_____，收集裝置_________。
（2）實驗室用雙氧水制取并且收集得較純氧氣時應選用的發(fā)生裝置是______，收集裝置為________。
（3）實驗室用氯化銨與熟石灰兩種固體加熱制取氨氣，氨氣的密度比空氣小，極易溶于水。推斷：實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置為_____，收集裝置為__ __。
（4）利用廢棄的可樂瓶和底部有小孔的試管（試管小孔處事先安放有一銅網(wǎng)）組成制取氧氣的裝置（如下圖所示）。
該裝置中A處應盛放                           ，
B處應放進                                    ，
銅網(wǎng)的作用是                                      ;
若使正在發(fā)生的反應停止，可以通過操作           來實現(xiàn)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10汕頭22）(13分)請根據(jù)所提供的試劑和儀器，按要求填空：
I．試劑：稀硫酸、稀鹽酸、過氧化氫溶液、大理石、二氧化錳
Ⅱ．儀器：(鐵架臺、石棉網(wǎng)等已省略)

(1)寫出圖中標有①、②儀器的名稱：①              ，②              。
(2)實驗室制取氧氣時，為了便于控制反應且獲得平穩(wěn)的氣流，發(fā)生裝置可選用圖中的   (填字母)，化學方程式為                                    。用該裝置和提供的試劑還可以制取               氣體，化學方程式為                         。收集方法是                 ，檢驗該氣體滿瓶的方法是                                                                             。
(3)設計一套制取少量蒸餾水的簡易裝置，需選擇圖中的A、B和          (填字母)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10泰安27）.（9分）通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置。

請結合上圖儀器回答問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a              ，b               。
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式                               。
（3）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學將加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應該選擇的反應發(fā)生裝置是           ，收集裝置是           （填字母編號）；
（4）小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是          
                                                 。
（5）請寫出氨氣和氧化銅在加熱條件下反應的化學方程式                           。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2010·遼寧鞍山，21）化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作 用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：

A              B              C             D                  E
(1)寫出指定儀器的名稱：①              ；②              。
(2)寫出實驗室中用過氧化氫、高錳酸鉀兩種途徑制取氧氣的化學方程式            
                                   、                                      。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是             (填字母代號)。用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先                         ，然后                       ，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂。
(4)實驗室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生和收集裝置是             (填字母代號)，反應方程式是                                      。
如果用該裝置制取氣體，反應進行較長時間后，將燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因可能是                                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2011安徽蕪湖，14題）右圖是實驗室制取氧氣的兩種發(fā)生裝置，回答下列問題：

（1）乙圖中標號①的儀器名稱是          ；
（2）下列反應都能生成氧氣，其中不宜用于實驗室制取氧氣的是      （填序號）；
A．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
B．常溫下過氧化氫溶液和二氧化錳混合反應 
C．利用植物光合作用
（3）請寫出一種實驗室制取氧氣的化學反應方程式：                       ，反應類型是            ；用排水法收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)不純，可能的原因是               
                    （答出一點即可）。
（4）實驗室制取下列氣體，可以用甲圖裝置作為發(fā)生裝置的是      （填序號）。
A．電石（固體）和水在常溫下反應制乙炔氣體
B．濃鹽酸和二氧化錳共熱制取氯氣C．濃氨水和堿石灰常溫下制取氨氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學反應，進行總結歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是①          ，②            ，③           ，④            ……（只答四點即可），它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處：             。
（2）寫出上述三個實驗中有白煙產生的那個反應的符號表達式　　　　　　　       　。

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