保護我們賴以生存的環(huán)境是我們每個人共同的責(zé)任。下列做法正確的是

A．力推風(fēng)力發(fā)電                         B．焚燒垃圾

C．鼓勵使用私家車  D．推廣使用一次性木筷

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（    ）

A．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)

C．氧氣具有可燃性

D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示，打開止水夾，將液體A滴入試管②中與固體B接觸．若試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生且紫色的石蕊試液變紅色則液體A和固體B的組合可能是（　　）

　

A．

過氧化氫和二氧化錳

B．

硫酸銅溶液和鐵釘

　

C．

稀硫酸和鋅

D．

石灰石和稀鹽酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


美國布法羅大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，無需加熱只要加水，直徑約10納米的球形硅粒子幾乎在瞬間即可產(chǎn)生純度高的氫氣同時生成硅酸（無毒的副產(chǎn)品），未來可作為便攜式設(shè)備能源供給的一個潛在來源．如圖是硅元素的部分信息，下列說法錯誤的是（　�。�

　

A．

原子序數(shù)是14

B．

硅元素是金屬元素

　

C．

原子核外有14個電子

D．

相對原子質(zhì)量是28.09

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)下列實驗圖示分析問題：

（1）上述三個反應(yīng)都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，A中發(fā)生的現(xiàn)象是　　，請寫出C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．上述三個反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)．從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價變化分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是氧元素的化合價　　（填“升高”或“降低”）．

（2）通過類比、分析反應(yīng)2Na+Cl22NaCl發(fā)現(xiàn)，該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是　　（填名稱），該反應(yīng)屬于（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）　　反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)的說法正確的是

A．該物質(zhì)屬于氧化物

 B．該物質(zhì)中碳、氫、氧的質(zhì)量比為3:4:3

 C．該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為l76

 D．其分子由碳原子、氫分子和氧分子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


海水和空氣一樣是一種寶貴的自然資源。下圖是我們從海水中得到食鹽的成分氯化鈉和利用氯化鈉生產(chǎn)化工產(chǎn)品的流程圖：

（1）步驟②要除去食鹽水中混有的少量泥沙，可選擇的操作方法是              ，實驗室中該操作所需要的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、              ；玻璃棒在步驟③中的作用是                     ；如得到的液體仍渾濁試分析原因                                 （寫出一種即可）。

（2）請寫出步驟④的反應(yīng)方程式：                                 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列儀器，可在酒精燈火焰上直接加熱的是（　�。�

　

A．

試管

B．

燒杯

C．

量筒

D．

集氣瓶

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


保護環(huán)境人人有責(zé)。下列措施或處理方法會造成環(huán)境問題的是        

A．植樹造林            B．濫施化肥   

C．利用地?zé)岷吞柲?nbsp;   D．工業(yè)污水處理后排放

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案