【題目】市場上有一種罐裝飲料，在飲料罐的夾層中分別裝入一種固體物質和水，飲用前搖動罐頭使它們混合，罐內飲料溫度就會降低（俗稱“搖搖冰”）（ ）

A．氫氧化鈉 B．硝酸銨 C．食鹽 D．蔗糖

【答案】B

【解析】

試題分析：物質溶于水分為兩個過程：構成物質的微粒向水中擴散的過程，這一過程需吸熱，構成物質的微粒與水分子形成水和分子的過程，這一過程需放熱，如果吸熱大于放熱則溶于水表現(xiàn)為吸熱，如果吸熱小于放熱則溶于水表現(xiàn)為放熱，如果吸熱等于放熱則表現(xiàn)為溶于水溫度不變，常見的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體，常見吸熱的有：硝酸銨。故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構成物質的粒子有分子、原子和離子，有關這三種粒子的說法錯誤的是

A．分子和原子都在不斷運動，而離子是靜止的

B．同種原子可能構成不同種分子

C．同一元素的兩種粒子，其原子核內質子數(shù)一定相同

D．當原子失去或者得到電子后，其性質發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學用生鐵制成的鐵釘來制取晶體【FeSO4·7H2O】，進行了如下實驗：

（1）操作1、2中所用的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、膠頭滴管和 ．

（2）混合溶液A中的溶質有Fe2(SO4)3、H2SO4和 (化學式)．

（3）操作3的步驟是加熱濃縮、 、過濾、洗滌、干燥．

（4）洗滌【FeSO4·7H2O】晶體可下列試劑 ．

A．水 B．稀硫酸 C．冷水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題：

（1）儀器a和b的名稱分別是 、 。

（2）實驗室若用A裝置來制取氧氣，反應的化學方程式為 ，你選用的一種收集裝置是 （填字母，下同），選擇的理由是 。

（3）在實驗室里，可用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體和稀硫酸的反應來制取SO2氣體，該反應的化學方程式為 。在通常情況下SO2是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性。實驗室制取并收集純凈干燥的SO2（在通風櫥中進行）應選用的裝置組合是 。收集好后，多余的SO2氣體可用F裝置來吸收，此時應把里面濃硫酸換成 溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】框圖中的物質均為中學化學常見物質，其中A是大理石的主要成分，B是黑色粉末，H是藍色沉淀。下圖是它們之間的轉化關系，請回答。

（1）寫出下列物質的化學式：B ；C ；

（2）寫出 F + G→ H的化學方程式： ；

（3）寫出B→G 的化學方程式： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】被稱為“硫酸銅溶液”“氫氧化鈉溶液”的溶液，其溶劑是（ ）

A．水 B．酒精 C．硫酸銅 D．氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小林發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的饅頭疏松多孔。他很感興趣，想探究這種白色粉末的成分。通過對市場上相關產(chǎn)品進行調查，她發(fā)現(xiàn)了如下表所示的三種商品，猜想媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

猜想

①

②

③

商品

食用純堿

食用小蘇打

快速發(fā)酵粉

成分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、有機酸

用法

面粉加水揉和成面團，發(fā)酵后產(chǎn)生酸味，加入適量純堿，反復揉和，加熱即可制成松軟的饅頭。

面粉無需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕點。

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品。

（1）純堿的化學式是 ，它的水溶液的PH 。圖表中的三種商品都能在使用過程中產(chǎn)生一種氣體，使做成的饅頭疏松多孔，這種氣體是 。

（2）方案一:據(jù)獲得的信息，小林設計實驗方案一，在實驗室探究這種白色粉末的成分。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量溫蒸餾水揉和，放置一段時間。

固體溶解，無其他明顯現(xiàn)象。

猜想3是錯誤的

②取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，滴加 ；

③將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水。

有無色氣泡產(chǎn)生；

。

猜想①是正確的實驗操作有關的化學方程式

。

（3）老師提示小林②③得出的結論有不足之處，原因是 。經(jīng)過查閱資料和老師的幫助小林改進實驗方案，確認白色粉末的成分。

方案二：樣品與鹽酸反應生成氣體的比較

已知查閱資料碳酸氫鈉4.2 g和碳酸鈉5.3 g完全反應生成的氣體體積都為Vml,如圖三所示。圖I是反應裝置，圖Ⅱ裝置能測量出反應生成氣體的體積。

（1）已知二氧化碳不溶于該油層，圖Ⅱ裝置中油層的作用是 。

（2）數(shù)據(jù)與分析：根據(jù)圖Ⅲ曲線，可得生成相同體積的二氧化碳氣體，碳酸氫鈉比碳酸鈉的速度 （快或慢）

（3）小林參考已知的實驗方案在圖I錐形瓶中加入了5.3g的白色粉末（雜質等因素均忽略），分液漏斗加入已知相同濃度的鹽酸（足量）。產(chǎn)生氣體的體積 （大于、小于、等于）Vml，證明猜想②是正確的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組學習“二氧化碳制取的研究”課題時，探究了二氧化碳氣體的收集方法。

【查閱資料】

通常狀況下，1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳，所得溶液PH 約為5.6。

【提出問題】

二氧化碳能不能用排水法收集？

【實驗設計與操作】

在通常狀況下，測定二氧化碳溶液水所得溶液調查PH，判斷二氧化碳在水中溶解度的體積。

（1）甲裝置中反應的化學方程式是 ；

（2）實驗時，需先將甲裝置中的空氣排盡。其操作是：開啟彈簧夾 、（填K1或K2或K3，下同）關閉彈簧夾 ，打開活塞，滴加稀鹽酸至空氣排盡。檢驗空氣已排盡的方法是 ；

（3）關閉K1，打開K2、K3。待丙裝置中收集半瓶氣體時，關閉活塞K2 和K3，充分振蕩丙裝置。然后用pH計測得如下數(shù)據(jù)：

物質

丁裝置中溶液

丙裝置中溶液

pH

6.50

5.60

分析可知，在丙和丁裝置中水所溶解二氧化碳的體積 （填“大于”、“小于”、“等于”） 丙和丁裝置中溶液的總體積；

（4）實驗中，乙裝置的作用是 。若沒有乙裝置，則測出的溶液pH 會 ；

【結論與反思】

（5）由實驗分析，你認為二氧化碳 （填“能”或“不能”）用排水法收集，能減少二氧化碳在水中溶解的措施是 。（寫一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合圖9、10所示實驗裝置回答問題：

（1）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是 （填標號），反應的化學方程式為 。

（2）裝置B與C組合，可以制取的一種氣體是 ，反應的化學方程式為 ，能用裝置C收集該氣體的原因是 。

（3）一種洗氣裝置如圖10所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，該氣體應從 （填“a”或“b”）端導管口通入。

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