【題目】A、B、C、D、E為中學(xué)化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A廣泛用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn)等，D是白色不溶物，它們的相互關(guān)系如圖所示，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/span>


(1)B、_____； D、_____ (填寫化學(xué)式)；

(2)D轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)類型為_____(填基本反應(yīng)類型)；

(3)E中一定含有的溶質(zhì)是_____，理由是_____(用化學(xué)方程式表示)。

【答案】CaO CaCO3 分解反應(yīng) NaOH Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

【解析】

A、B、C、D、E為中學(xué)化學(xué)中常見的物質(zhì)，D是白色不溶物，在高溫下生成的B會(huì)與水反應(yīng)，所以D是碳酸鈣，B是氧化鈣，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以C是氫氧化鈣，A和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈉和E，所以A可以是碳酸鈉，E可以是氫氧化鈉，經(jīng)過驗(yàn)證，推導(dǎo)正確。

由分析可知(1)B是CaO，D是CaCO3；

(2)D轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)是碳酸鈣在高溫的條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；

(3)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉，因此E溶液中一定有氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題:

A B C

(1)A實(shí)驗(yàn)完畢，進(jìn)人集氣瓶中的水不到原氣體體積的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因可能是___

(2)B實(shí)驗(yàn)中集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是______

(3)C實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)取2.3g某有機(jī)物在空氣中完全燃燒，生成4.4g二氧化碳和2.7g水。對該物質(zhì)的組成有下列推斷：①一定含碳?xì)湓亍、谝欢ú缓踉亍?③可能含氧元素�、芤欢ê踉� ⑤分子中C、H的原子個(gè)數(shù)比為2∶5　 ⑥分子中C、H、O的元素質(zhì)量比為12∶3∶8。其中正確的是（　 ）

A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ①②⑤ D. ①④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某探究學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)制取的探究。

(1)利用上圖A、E裝置的組合可以制取某種氣體，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式_。

(2)實(shí)驗(yàn)室通常用上圖中裝置B與____(選填字母)的組合制取二氧化碳。為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，如圖除雜裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序正確是____(選填字母)。

A a→b→d→c B b→a→c→d

C d→c→a→b D c→d→b→a

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天然氣入贛后，我省一直有序推進(jìn)車用CNG的利用，目前，宜春、萍鄉(xiāng)、新余等地均已有天然氣公交車開始運(yùn)營，經(jīng)濟(jì)和環(huán)保效益明顯．

(1)天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____．

(2)甲烷比汽油(主要成分可表示為C8H18)更容易充分燃燒，是清潔能源，其原因是___．

(3)為了解決能源短缺的問題，人們正在開發(fā)和利用的新能源有_____(填寫一種)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合如圖回答。

（1）儀器甲的名稱是__________。

（2）實(shí)驗(yàn)室選B裝置作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__________，某同學(xué)用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿方法是_______________。

（3）實(shí)驗(yàn)室可用B或F裝置制二氧化碳，選用F相對于B裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是___________________________。

（4）某同學(xué)用D、E裝置收集一定量的氫氣，裝置接口連接的順序?yàn)?/span>_____（填接口字母），量筒的作用是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定一瓶標(biāo)簽已被部分腐蝕的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（過氧化氫占溶液的含量），小明開展了如下探究：


Ⅰ．連接儀器，檢查裝置氣密性。

Ⅱ．取適量的二氧化錳粉末放入錐形瓶中，用托盤天平稱取一定質(zhì)量的過氧化氫（H2O2）溶液，倒入分液漏斗中。

Ⅲ．如圖1所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

Ⅳ．打開分液漏斗活塞，制取并測量產(chǎn)生氧氣的體積。根據(jù)該溫度時(shí)氧氣的密度計(jì)算出氧氣質(zhì)量（量筒足夠大，能夠收集產(chǎn)生的氧氣）。

Ⅴ．根據(jù)氧氣的質(zhì)量，利用過氧化氫與氧氣之間的質(zhì)量比例關(guān)系求出過氧化氫質(zhì)量；用過氧化氫的質(zhì)量除以稱量的過氧化氫溶液質(zhì)量得出過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

Ⅵ．回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。

回答下列問題：

（1）該反應(yīng)的表達(dá)式為__。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，不考慮反應(yīng)溫度對實(shí)驗(yàn)的影響，冷卻后讀數(shù)，收集氧氣的體積__產(chǎn)生的氧氣體積（填“大于”、“小于”或“等于”）。

（3）讀取氧氣的體積時(shí)，如果仰視讀數(shù)，則測量結(jié)果__（填“大于”、“小于”或“等于”）實(shí)際值。

（4）若用如圖2收集氧氣，氧氣應(yīng)該從__（“a”或“b”）通入。

（5）二氧化錳在該實(shí)驗(yàn)中的作用是__。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以大豆等為原料可制成豆制品。豆制品的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在蛋白質(zhì)含量上,還含有鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)以及維生素B1、B2等;此外，所含豆固醇與不飽和脂肪酸有較好的祛脂作用，且熱量很低。2種豆制品的制作過程如下:

[豆腐的制作]

[腐乳的制作]

豆腐切塊→長出毛霉→加鹽腌制（析出水分,豆腐塊變硬,抑制微生物生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)）→加鹵湯裝瓶（形成獨(dú)特風(fēng)味）→密封腌制發(fā)酵。前酵是培菌累積酶系的過程，一般為36~48h， 后醇是酶系作用于腐乳坯體的過程，耗時(shí)較長，一 般為3~6個(gè)月。腐乳發(fā)酵過程中食鹽和嘌呤含量較高，高血壓、心血管病、痛風(fēng)、腎病患者及消化道潰瘍患者，宜少吃或不吃。腐乳發(fā)醇過程中食鹽含量對組分的影響如圖所示。

回答問題:

（1）制作豆腐工藝中,磨漿過程屬于_______變化。豆制品中含有人體所需要的營養(yǎng)素主要有___ 、 無機(jī)鹽和維生素。

（2）腐乳制作過程中不應(yīng)加入過多食鹽,理由是______。

（3）腐乳發(fā)酵過程中，后酵5d后，酸性會(huì)逐漸____（填“增強(qiáng)”、“減小”或“不變”）。

（4）肥胖和心血管病患者可適當(dāng)多吃一些豆制品的理由是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、甲、乙是初中化學(xué)常見物質(zhì)。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示：其中甲、乙為單質(zhì)，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C能使澄清的石灰水變渾濁。反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物、生成物已略去，試推斷：


（1）C物質(zhì)的化學(xué)式為____；

（2）寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式：A→甲+B：____（寫文字或符號表達(dá)式均可）；

（3）若甲→D轉(zhuǎn)化的反應(yīng)中發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體D．則D的化學(xué)式為____；

（4）若常溫下，甲→D轉(zhuǎn)化反應(yīng)的微觀示意圖如圖2（其中〇表示氧原子、●表示氮原子），則該反應(yīng)的表達(dá)式為____（寫文字或符號表達(dá)式均可）。

（5）對于實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化甲→C的化學(xué)反應(yīng)，下列說法正確的是____。

A 該反應(yīng)一定放出熱量

B 該反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)

C 該反應(yīng)一定屬于分解反應(yīng)

D 該反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)

E 綠色植物通過光合作用可以實(shí)現(xiàn)該轉(zhuǎn)化

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