【題目】下圖是一氧化碳在氧氣中燃燒的微觀示意圖，下列觀點(diǎn)與客觀事實(shí)相符合的是（）

A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B.該反應(yīng)前后氧氣分子沒(méi)有發(fā)生變化

C.該反應(yīng)生成的二氧化碳分子中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為1:2

D.一氧化碳和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量

【答案】A

【解析】

由一氧化碳在氧氣中燃燒的微觀示意圖可知，該反應(yīng)方程式是：2CO+O22CO2。
A、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故A正確；
B、由微粒的變化可知，該反應(yīng)前后氧氣分子發(fā)生了變化，故B錯(cuò)誤；
C、該反應(yīng)生成的二氧化碳分子中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為12：（16×2）=3：8≠1：2，故C錯(cuò)誤；
D、由方程式可知，一氧化碳和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量之和不等于二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量，故D錯(cuò)誤。
故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。

（實(shí)驗(yàn)操作）

a．向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩觀察溶液顏色；

b．在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）：

（1）E試管放有酚酞溶液的目的是_____。

（2）進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_____。

（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①_____，②_____。

（4）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_____；由此推知我們?cè)诟倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要考慮的因素包括_____（答一點(diǎn)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，化學(xué)無(wú)處不在。

(1)我州污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)今年作戰(zhàn)目標(biāo)為：全州二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物、化學(xué)需氧量、氨氮排放總量較2015年分別下降10%、8%、4%、3%、3%。上述項(xiàng)目中，能形成酸雨的常見(jiàn)氧化物有___，為減少有害氣體的排放，我可以___(任寫(xiě)一條做法)。

(2)多巴胺(C8H11O2N )由腦內(nèi)分泌，是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，有助于提高記憶力。確定多巴胺為腦內(nèi)信息傳遞角色的研究者曾獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。多巴胺屬于____(填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”)，分子中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列4個(gè)圖象分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過(guò)程，其中正確的是（　�。�

A. 加熱氯酸鉀制取氧氣

B. 二氧化錳與氯酸鉀共熱時(shí)二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖象

C. 向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液

D. 過(guò)量的紅磷在密閉容器中燃燒時(shí)氧氣含量的變化情況

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）若用裝置B收集氧氣，進(jìn)氣口應(yīng)為______ (填“a”或“b”)端；

（2）某同學(xué)連接A、C、D進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，D中所加藥品相同。

①若實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭熄滅，D中溶液變渾濁，則C中現(xiàn)象說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)是_____________， ______________；

②若實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭燃燒更旺，D中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起對(duì)實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)I 在試管中加入5mL過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管口，木條未復(fù)燃。

實(shí)驗(yàn)II 給上述試管加熱，有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管口，木條仍未復(fù)燃。

實(shí)驗(yàn)III 用右下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，帶火星的木條復(fù)燃。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱：①_________，③_____________。

（2）如圖所示，安裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，首先進(jìn)行的操作是___________，寫(xiě)出②中發(fā)生的化學(xué)方程式___________，冰水的作用是___________。

（3）小明另取一支試管，向其中加入5mL過(guò)氧化氫溶液并加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃，二氧化錳的作用是___________。通過(guò)以上探究活動(dòng)得知，預(yù)使物質(zhì)燃燒，除達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)外，還應(yīng)滿足的條件是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題。

（1）甲圖是探究鐵釘在不同條件下發(fā)生生銹的實(shí)驗(yàn)，其中說(shuō)明鐵生銹需要氧氣的是_____（填序號(hào)）

（2）乙實(shí)驗(yàn)，通電一段時(shí)間后，b管產(chǎn)生的氣體是_____，若產(chǎn)生10mL此氣體，則a管產(chǎn)生的氣體為_____mL。

（3）丙圖1中A、B都是制取氧氣的裝置，相對(duì)于A裝置，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____；用圖2裝置收集氣體，氣體應(yīng)從管進(jìn)入_____（填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)停止加熱，冷卻至室溫。相關(guān)分析正確的是

A. 裝置 III 中出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明 I 中反應(yīng)已開(kāi)始

B. 反應(yīng)中，裝置 I 內(nèi)壁出現(xiàn)水霧是反應(yīng)生成的

C. 冷卻后，裝置 I 減少的固體質(zhì)量等于生成氣體的質(zhì)量

D. 裝置 II 中可收集到一瓶二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀，其中一份混有少量二氧化錳，分別同時(shí)加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示（a線表示純氯酸鉀曲線，b線表示混有二氧化錳的氯酸鉀固體）。下列圖像能正確表示氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的是（ ）

A.B.

C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案