【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。

（猜想）Ⅰ. 氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________________________。

（實驗）天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗:

（1）填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃。

稱量氧化銅質(zhì)量為___________________。

________________。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。

（2）步驟⑦的目的是驗證________________________。

【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 0.2g 溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃 氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變

【解析】

猜想：

Ⅲ、催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，即反應(yīng)速率變，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

實驗：

（1）氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧氣的速率，故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃；催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，反應(yīng)前后其質(zhì)量不變，所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g；催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，其中反應(yīng)速率改變，這里是加快，所以⑦的現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃；故有：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃。

稱量氧化銅質(zhì)量為0.2g。

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。

（2）步驟⑦的目的是驗證氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的流程圖。

請回答下列問題:

（1）應(yīng)稱取___________g氯化鈉固體，需加水________mL。

（2）若稱量氯化鈉固體時指針向右偏轉(zhuǎn)，則應(yīng)_________直到天平平衡。

（3）實驗中，為了加快氯化鈉固體的溶解，常采用的方法有________、_________。

（4）下列操作中，可能導(dǎo)致配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是_________(填字母)。

a.氯化鈉中含有雜質(zhì) b.量取水時俯視讀數(shù)

c.用已有少量水的燒杯溶解氯化鈉 d.裝瓶時，有少量溶液濺出

（5）取上述溶液20 g,需加________g水稀釋，可得到5%的氯化鈉溶液。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高錳酸鉀的一種工業(yè)生產(chǎn)簡圖如下所示。

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，所發(fā)生的反應(yīng)屬于____________________（填基本反應(yīng)類型）。

（2）加熱混合器中發(fā)生的變化是________________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

（3）氧化反應(yīng)器中參加反應(yīng)的物質(zhì)是__________________。

（4）電解槽中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2K2MnO4+2H2O2KMnO4+2KOH+X↑。該生成物X的化學(xué)式是______________。

（5）上訴生產(chǎn)流程的反應(yīng)中有一種物質(zhì)可循環(huán)使用，該物質(zhì)的化學(xué)式是__________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在-密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一 定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測量反應(yīng)前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示，下列說法中正確的是（　�。�

A.丙為該反應(yīng)的催化劑

B.該反應(yīng)為分解反應(yīng)

C.該反應(yīng)中,乙、丁的質(zhì)量變化之比為7:5

D.該反應(yīng)中，甲一定是單質(zhì)，乙一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】煙花中含有的一種成分是硫，硫燃燒產(chǎn)生刺鼻的氣味

（1）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為____________________；

（2）硫與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式可以表示為__________________；該反應(yīng)屬于____________________ （填基 本反應(yīng)類型）

（3）該實驗應(yīng)在集氣瓶中預(yù)先加少量水的主要原因是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，根據(jù)下圖有關(guān)水的實驗，回答問題。

（1）用圖一所示的簡易凈水器凈化贛江水，其中紗布、蓬松棉、小卵石和石英砂的作用是_____，用該裝置凈化后的水是_____（選填“純凈物”或“混合物”），檢驗該水是硬水還是軟水的方法是_____。

（2）圖二是電解水的簡易實驗裝置，試管B中收集的氣體可以用_____來檢驗，電池的左邊是電池的_____（選填“正”或“負(fù)”極）。該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____，該反應(yīng)中發(fā)生改變的微粒是_____（填微粒名稱）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在實驗室模擬水廠將渾濁的湘江水凈化成自來水，并最終制成蒸餾水，其實驗流程如圖所示：

請回答下列問題：

（1）加入明礬的作用是_____；操作1的名稱是_____。

（2）得到的液體C有顏色和異味，則進(jìn)行操作2，此操作所用的物質(zhì)是_____。

（3）取少量的液體D于試管中，此時得到的水滴入_____振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多的浮渣產(chǎn)生，說明此液體為硬水，生活中常用_____的方法軟化硬水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在老師指導(dǎo)下進(jìn)行氫氣還原CuO實驗，有關(guān)的反應(yīng)是H2+CuOCu+H2O。

（實驗步驟）

（1）先制取氫氣（有關(guān)的化學(xué)方程式是___），再按下圖所示裝置連好儀器、裝好藥品。

（2）先通入一會兒氫氣（目的是____），然后加熱CuO。

（3）待CuO全部變紅，停止加熱，繼續(xù)____至試管冷卻。

（發(fā)現(xiàn)問題）反應(yīng)生成的紅色固體全部是銅嗎？

（查閱資料）

①氫氣還原CuO時，若反應(yīng)不徹底，紅色固體還可能是Cu2O。

②Cu2O與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng)：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O

（作出猜想）

紅色固體的成分：①只有Cu；②只有Cu2O；③____。

（實驗驗證）

（1）取少量紅色固體裝入試管，加入足量的稀硫酸，溶液變成藍(lán)色，且仍有紅色固體殘留。據(jù)此可知，猜想____不成立。

（2）再取3.6g紅色固體加入足量稀硫酸中，充分反應(yīng)后過濾，將紅色濾渣洗滌、干燥后，稱其質(zhì)量為2.1g，則猜想____成立。

（實驗改進(jìn)）考慮上述實驗的不足，同學(xué)們對其進(jìn)行改進(jìn)。

（1）針對如圖的改進(jìn)裝置，下列敘述正確的是____。

A 推入30mL氫氣時，裝置內(nèi)空氣基本排盡

B 實驗過程中，長柄U形玻璃管內(nèi)壁看不到水珠

C 實驗結(jié)束，取下小氣球點(diǎn)燃，能聽到爆鳴聲

（2）與原裝置相比，改進(jìn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是____（寫1條）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學(xué)的一些基本實驗，請回答相關(guān)問題：

（1）A實驗中集氣瓶內(nèi)水的作用是________________

（2）B實驗中氣球的作用是____________________。

（3）C實驗過程中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)________________________時，停止加熱。

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