(6分)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室將一定量氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液于燒杯中充分反應(yīng)。反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢?大家圍繞上述問(wèn)題開(kāi)展了下列探究活動(dòng),請(qǐng)你共同參與完成:
(1)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。
(2)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢?
【猜想假設(shè)】猜想一:只有氫氧化鈉     
猜想二:是氫氧化鈉和碳酸鈉   
猜想三:是                           。
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一:取少量溶液于試管中,滴加過(guò)量稀鹽酸   
                        
猜想二不正確
步驟二:取少量溶液于試管中,滴加           溶液
   產(chǎn)生白色沉淀
猜想一不正確、猜想三正確
   【反思交流】  
步驟二中小紅認(rèn)為選擇另外一種不同類別的物質(zhì),也可得到同樣的結(jié)論,則該物質(zhì)的化學(xué)式為           。

(1)Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH  (2)氫氧化鈉和氫氧化鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
無(wú)明顯變化
 
碳酸鈉(或Na2CO3,)       
 
 
【反思交流】  CO2

解析試題分析:(1)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH
(2)探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分:生成物一定有,反應(yīng)物可能含有(即有可能其中一種反應(yīng)物過(guò)量),猜想一:只有氫氧化鈉,說(shuō)明兩種反應(yīng)物恰好完全反應(yīng),猜想二:是氫氧化鈉和碳酸鈉,是反應(yīng)物碳酸鈉溶液過(guò)量,故猜想三有可能是氫氧化鈣溶液,所以是:氫氧化鈉和氫氧化鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟一,滴加過(guò)量稀鹽酸,得到猜想二不正確,說(shuō)明沒(méi)有碳酸鈉,所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是無(wú)明顯變化;步驟二:得到結(jié)論是猜想三正確,并且有白色沉淀這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn),說(shuō)明加入的物質(zhì)能與氫氧化鈣反應(yīng)切出現(xiàn)白色沉淀,故是滴入碳酸鈉溶液
【反思交流】因?yàn)槎趸寄苁钩吻迨宜儨啙,所以要證明氫氧化鈣的存在,還可通入二氧化碳
考點(diǎn):氫氧化鈣與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

甲同學(xué)認(rèn)為Ca(OH)2與CO2能反應(yīng),而NaOH與CO2不能反應(yīng),因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2
澄清石灰水而不用NaOH溶液。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的說(shuō)法不完全正確。乙同學(xué)怎么通過(guò)
實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)呢?請(qǐng)你與乙同學(xué)一起在實(shí)驗(yàn)室完成以下實(shí)驗(yàn)。

【提出假設(shè)】NaOH溶液與CO2能反應(yīng)。
【設(shè)計(jì)方案】(1)常用                     反應(yīng)制取CO2氣體;
(2)請(qǐng)從如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中選出正確的制取裝置        (填字母),不選擇其它發(fā)生裝置的理由是                     。
(3)驗(yàn)證假設(shè):

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
第一步:向集滿CO2的塑料瓶中注入少量NaOH溶液,立即旋好蓋子,振蕩
 
                    
NaOH溶液吸收了塑料瓶中的CO2氣體
第二步:取上一步中所得溶液,加入鹽酸
 
                        
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
                        
所以,假設(shè)成立。
(4)【總結(jié)與反思】丙同學(xué)認(rèn)為還應(yīng)該做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),其理由是                   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(5分)小剛和小麗兩位同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。

小剛用A裝置未看到明顯的現(xiàn)象,他認(rèn)為CO2與NaOH不發(fā)生反應(yīng)。
小麗用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看到氣球變鼓,認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)的方程式為_(kāi)____________。
老師指出:CO2與水接觸也能看到上述現(xiàn)象,因此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,決定從分液漏斗再向B燒瓶中加入足量的稀鹽酸,又看到氣球變癟,從而確定CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。解釋氣球變鼓的原因_________________,變癟的原因_______________。
證明C中的CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),兩位同學(xué)認(rèn)為利用該裝置做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是:實(shí)驗(yàn)操作________________,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

在化學(xué)課上,甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上附粘附著白色物質(zhì)。
【提出問(wèn)題】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么?
【進(jìn)行猜想】甲認(rèn)為黑色顆粒是          ,白色物質(zhì)可能是Na2O或           ;
乙同學(xué)還認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。
甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是                    。
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末,溶于水生成氫氧化鈉:Na2O + H2O = 2NaOH
【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)方案
實(shí) 驗(yàn) 操 作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié) 論
方案1
取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品
全部溶于水,向其中加入無(wú)色酚酞試液
溶液變成紅色
白色物質(zhì)
為Na2O
方案2
①取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過(guò)量的CaCl2溶液
出現(xiàn)白色沉淀
白色物質(zhì)
     
②靜置片刻,取上層清液于試管中,滴加無(wú)色酚酞試液
無(wú)明顯現(xiàn)象
【反思評(píng)價(jià)】丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確,理由是                         
【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為                                。
                                           ,
                                           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某同學(xué)用如圖所示的裝置成功的探究了空氣中氧氣的含量(裝置氣密性良好,A、B中裝有足量的水,且連接A、B的導(dǎo)管中事先也裝滿水)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A中能觀察到的現(xiàn)象是                          
(2)最終氣球變得比原來(lái)還小的原因是                          。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭ㄈ鐖D),其殘缺的標(biāo)簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無(wú)色液體,是初中化學(xué)常用的試劑。小強(qiáng)和小華同學(xué)很感興趣,決定對(duì)其成分進(jìn)行探究:

【提出問(wèn)題】這瓶試劑可能是什么溶液呢?
【交流討論】根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是         。
A.酸       B.堿     C.鹽
【查閱資料】
Ⅰ.初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ. Na2CO3和NaHCO3溶液都呈堿性。
Ⅲ.測(cè)定室溫(20℃)時(shí),四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下:

物質(zhì)
 
NaCl
 
NaOH
 
Na2CO3
 
NaHCO3
 
溶解度/g
 
36
 
109
 
215
 
9.6
 
 
【得出結(jié)論】小華根據(jù)試劑瓶標(biāo)注的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷,
這瓶試劑不可能是        。
【作出猜想】①可能是         溶液;②可能是Na2CO3溶液;③可能是NaCl。
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】
(1)小強(qiáng)用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上,測(cè)得pH>7,這瓶試劑不可能
           
(2)小強(qiáng)為了檢驗(yàn)該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液,他又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
操作步驟
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
結(jié)論及化學(xué)方程式
 
取樣于試管中,
滴加氫氧化鈣溶液
 
             
 
猜想②正確
相關(guān)的化學(xué)方程式                   
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學(xué)探究小組欲測(cè)定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù))。(一)甲組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①組裝好如圖儀器,并檢查                   ;
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;
③稱量裝置C的質(zhì)量;
④打開(kāi)分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       
(2)B裝置的作用是                                       。
(3)如果沒(méi)有B裝置則所測(cè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)     。(填偏大、偏小、不變)
(4)小明提出能否用鹽酸代替硫酸?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不能,理由是                             
(5)稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g,實(shí)驗(yàn)前、后C裝置(包含藥品)的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g,則該純堿樣品的純度為         %(精確到0.1%)。
(二)乙組同學(xué)采用生成沉淀的方法來(lái)測(cè)定樣品中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

(1)判斷加入氯化鋇溶液是否過(guò)量的合適方法是         ,然后觀察現(xiàn)象判斷。
A.靜置混合物X,向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,若無(wú)白色沉淀生成,則氯化鋇已經(jīng)過(guò)量; 
B.向混合物X中滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成則說(shuō)明氯化鋇已經(jīng)過(guò)量。
(2)判斷濾渣是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加         ,然后觀
察現(xiàn)象判斷。
A.氯化鋇溶液      B.稀硫酸       C.硝酸銀溶液       D.稀鹽酸
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),乙組測(cè)得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為         %(精確到0.1%)。
【實(shí)驗(yàn)反思】
甲乙兩組同學(xué)所測(cè)該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),你認(rèn)為       組(填“甲”或“乙”)更準(zhǔn)確,另一組存在較大偏差的原因可能是                            。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

一次性塑料包裝袋造成的環(huán)境污染已經(jīng)引起社會(huì)的高度關(guān)注,許多城市已經(jīng)開(kāi)始推廣使用紙制食品袋。同學(xué)們經(jīng)查閱資料得知,紙袋的組成成分中一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素,于是他們利用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中C裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          
(2)實(shí)驗(yàn)中選擇純凈的氧氣而不用空氣的原因是                         。
(3)為分別吸收紙袋充分燃燒的產(chǎn)物,并通過(guò)清晰可見(jiàn)的現(xiàn)象檢驗(yàn)吸收是否安全高效,以上實(shí)驗(yàn)裝置正確的連接順序是A→(   )→(   )→(   )→(   )(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào))
(4)將實(shí)驗(yàn)裝置正確連接之后,確認(rèn)氣密性良好,充分燃燒16.2 g紙袋樣品,測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表(假定燃燒產(chǎn)物被完全吸收,灰燼質(zhì)量忽略不計(jì))

裝置
實(shí)驗(yàn)前裝置的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)后裝置的質(zhì)量
B
200.0 g
200.0 g
C
210.0 g
234.2 g
D
220.0 g
229.0 g
E
210.0 g
212.2 g
 
通過(guò)分析和計(jì)算可推斷得出,紙袋樣品中       (填“含”或“不含”)氧元素,其碳、氫兩種元素的原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比為       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某化學(xué)小組同學(xué)利用下圖所示裝置研究可燃物的燃燒條件。

步驟
操作
現(xiàn)象
結(jié)論

點(diǎn)燃酒精燈加熱
無(wú)現(xiàn)象
可燃物燃燒需要        

蓋滅酒精燈,待儀器恢復(fù)到常溫
 
 

打開(kāi)K,向球形管中通入氧氣
無(wú)現(xiàn)象
可燃物燃燒需要          

                      
                    
可燃物燃燒需要同時(shí)具備上述兩個(gè)條件才能發(fā)生
 
實(shí)驗(yàn)時(shí)要先檢查裝置氣密性,填裝藥品,并設(shè)法將整個(gè)裝置充滿氮?dú)。若要求?shí)驗(yàn)過(guò)程中不得拆、裝儀器,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)后續(xù)的實(shí)驗(yàn)步驟,并按要求填表。
(1)裝置C在步驟②中的作用是                                
(2)用化學(xué)原理解釋下列詞語(yǔ):釜底抽薪                        ;鉆木取火                         

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同步練習(xí)冊(cè)答案